Diariodecampo

COPILADO POR: JULIA BENITEZ
EXTRAIDO DE: http://www.aldeaeducativa.com/aldea/docentes/Articulo.asp?id=12

El Proyecto Pedagógico de Aula es un instrumento de planificación de la enseñanza,
Es decir, es un instrumento a través del cual los profesores y las profesoras tienen la oportunidad de organizar y de programar los procesos de enseñanza y aprendizaje que van a desarrollar, con susalumnos y sus alumnas, a lo largo del período escolar que constituye un grado educativo.
Esta tarea planificadora, que supone la organización y la programación de los procesos de enseñanza y aprendizaje que se desarrollarán en un Grado y con unos alumnos y alumnas concretos; parte de las orientaciones y de los componentes prescritos en el Currículo Básico Nacional y en el Programa de Estudios -ennuestro caso de Educación Básica-, y se concreta en la formulación de respuestas operativas, o para la acción, a los siguientes interrogantes:
|¿QUÉ ENSEÑAMOS? |  |SELECCION de los Objetivos y de los contenidos que se irán desarrollando a lo |
| | |largo del Grado. |
|| |Objetivos y contenidos referidos tanto a los Ejes Transversales, como a las |
| | |Áreas Académicas. |
|¿CUÁNDO ENSEÑAMOS? |  |ORDENACIÓN Y SECUENCIACION de los objetivos y de los contenidos seleccionados |
| | |en función de larealidad educativa de la que se parte y del tiempo escolar que|
| | |se dispone. |
| | |Ordenación y secuenciación que se estructura en períodos de enseñanza y |
| | |aprendizaje a los que podríamos calificar como Unidades oProyectos de Trabajo |
|¿CÓMO ENSEÑAMOS? |  |DETERMINACIÓN y PLANIFICACIÓN de la metodología y de las actividades de |
| | |enseñanza y aprendizaje que van a favorecer el logro los objetivos previamente |
| | |seleccionados. |
|¿QUÉ, CUÁNDO Y CÓMOEVALUAMOS? |  |CONCRECIÓN de la evaluación que va a desarrollarse a lo largo del proceso y que|
| | |nos va a permitir constatar si se han logrado, o no, los aprendizajes |
| | |propuestos. |

2.a El Proyecto Pedagógico de Aula debe tener un enfoqueglobal. Debe ser un proyecto concebido y desarrollado desde los principios que caracterizan el concepto de "globalización" considerado en una doble perspectiva:

La globalización como una opción integradora de los contenidos de enseñanza que va a permitir a los alumnos y a las alumnas el establecer interrelaciones entre las dimensiones y alcances de los Ejes Transversales, y los múltiples yvariados conceptos, procedimientos y actitudes que van a poder descubrir e interiorizar a través de las diversas Áreas Académicas que constituyen el Currículo.

Y la globalización como una opción metodológica en la que todos los procesos de enseñanza y aprendizaje giran en torno a la realidad, a la experiencia y a las necesidades de los educandos, lo cual supone "el reto de desarrollar las disciplinasdel saber desde la perspectiva de su utilidad, es decir, como herramientas valiosas e indispensables para ayudar a comprender la realidad humana, a identificar los problemas más complejos dentro de esa realidad y a encontrar soluciones para cambiar el curso de los acontecimientos que impiden que la humanidad logre niveles de vida más satisfactorios" (Odremán, 1998).

Esta doble perspectiva de...