Didáctica De La Ere I

UNIDAD DIDÁCTICA 1

Ejercicio 1
Después de estudiado el tema 1, en el que se delimitan los conceptos generales de la didáctica, elabora una definición personal sobre la didáctica.
La didáctica es una disciplina que se ocupa del conocimiento, la investigación y la aplicación de los procesos de enseñanza-aprendizaje, dentro de la cual aparecen siempre relacionados los siguientes elementos deeste proceso, ya que es de ellos de los que se ocupa directamente:
• Los contenidos
• El sujeto que aprende
• El sujeto que enseña
• El espacio donde se desarrolla dicho proceso de enseñanza-aprendizaje
Se preocupa principalmente de:
• Tres núcleos básicos:
o Qué aprender/enseñar(contenidos)
o Cómo aprender/enseñar(metodología y recursos)
o Cuándo aprender/enseñar(temporalización)
•Conductas: definidas como metas a las que el alumno o el profesor quieren y deben llegar.
Los objetivos, contenidos, metodología, recursos, actividades y evaluación constituyen los elementos fundamentales del proceso enseñanza-aprendizaje del cual se ocupa la didáctica.
Ejercicio 2
Haga un esquema donde se recojan los modelos de aprendizaje. Después ponga un ejemplo educativo de cada uno de estosmodelos. Nombre cómo condicionan los modelos de enseñanza.

1) Primer modelo: Modelos conductuales

a) Características

Este tipo de modelo considera el aprendizaje como un factor que domina el desarrollo. Se realiza por asociación entre estímulos y respuestas. Su paradigma docente está centrado en la enseñanza programada por pequeños pasos.
El modelo conductual se centra en planteamientosasociacionistas y mecanicistas relacionados con la psicología de la conducta. Tiene en cuenta una serie de principios:
• Principio de equipotencialidad
• Principio de correspondencia
• Convicción ambientalista
• Concepción atomista y elementalista de la conducta.



b) Ejemplo educativo

Un ejemplo sería el condicionamiento clásico que se basa en el establecimiento de nexos entre estímulosy respuestas en principio independientes entre sí. Pero también encontramos: Condicionamiento Instrumental de Thorndike, Condicionamiento operante y Teoría de Gagne.
c) Modelo de enseñanza

La enseñanza de este modelo de aprendizaje es entendida como un esfuerzo organizado para provocar conductas necesarias en una etapa educativa concreta.
Exige una clara definición de metas que permitangenerar las conductas, lo que da una extraordinaria relevancia a los objetivos como elementos didácticos.
El alumno para aprender debe responder activamente según el modelo del aprendizaje operante.

2) Segundo modelo: Modelos cognitivos de base piagetiana

d) Características

Le representa una corriente de pensamiento maduracionista que considera la maduración neurológica como base delaprendizaje. El aprendizaje se considera una construcción personal. Su paradigma docente es la pedagogía operatoria. Estos modelos están en relación con un enfoque organicista y estructuralista referido al ámbito biológico. Tiene como base conceptos claves relacionados con la estructura, función y contenido de la inteligencia.
e) Ejemplo educativo

Aprendizaje por restructuración cognitiva queconsidera la inteligencia como proceso de la naturaleza biológica.
Todo acto cognoscitivo posee dos dimensiones complementarias que Piaget llama invariantes funcionales: asimilación y acomodación. La asimilación se explica como la transformación que el sujeto hace de la realidad externa para que sea asequible a su propia estructura actual y la acomodación es la modificación de la organización exteriorcon el fin de hacer posible la integración. Ambos conceptos interactúan en un proceso de equilibración.
f) Modelo de enseñanza

Piaget puso de relieve que la actividad del que aprende no es sólo funcional sino autoestructurante. La educación ha de favorecer el crecimiento intelectual, afectivo y social del niño teniendo en cuenta los procesos evolutivos naturales, que deben favorecerse con...