Didáctica Tecnologica

Se plantea en esta corriente de pensamiento, según el profesor Tiberio Feliz, la incidencia de los adelantos tecnológicos en la Didáctica. No olvidemos que Didáctica se define como el conjunto derecursos personales que estamos intentando aprehender.
Según su concepción, el proceso de tecnificación lo impregna todo, de modo que hasta la Didáctica se ha abierto a la elaboración de teorías decarácter tecnológico.

Esta corriente de la Didáctica, la Tecnológica, se estructuraría en dos flancos aún vigentes: Tecnología EN la enseñanza versus Tecnología DE la enseñanza.

La Tecnología EN laenseñanza se caracteriza por la simple introducción de medios más tecnificados.

La Tecnología DE la enseñanza respondería a un planteamiento más científico, tecnificando el proceso deenseñanza-aprendizaje fundamentándolo en la objetivación, la razonalización y la optimización.

Esta concepción de la Didáctica Tecnológica DE la enseñanza se puede apreciar en diversas manifestacionescontemporáneas:

1.- Construcción científica del conocimiento didáctico.- La búsqueda del conocimiento objetivo y racional se pone de relieve sobre todo en toda la segunda parte del siglo XX con el desarrollode la Pedagogía Experimental y su influencia en los métodos de la investigación didáctica. Coincide asimismo con el desarrollo del campo de las pruebas objetivas y del diagnóstico en educación.
2.-La búsqueda de la eficacia y de la eficiencia.- Este aspecto se vislumbra en toda la cultura evaluativa que se ha construído en las últimas décadas y, anteriormente, en los planteamientos operativos delas programaciones con sus objetivos observables y evaluables; como, por ejemplo, los seguimientos individualizados que se realizan de los progresos de los usuarios/as.
3.- La integración de nuevosrecursos.- Esta tendencia nace ya de al Escuela Nueva que asumía la necesidad de recursos que permitiesen el papel activo del alumno/a. Tuvo una orientación muy específica con las máquinas de...