Dimensiones educativas








Dimensiones que señala la UNESCO como elementos esenciales de la educación de calidad.


















Cuáles son las dimensiones que señala la UNESCO como elementos esenciales de la educación de calidad.

La UNESCO plantea un concepto de calidad educativa conformado por cinco dimensiones esenciales y estrechamente similares.
Estas son: Equidad, Relevancia,Pertinencia, Flexibilidad, Eficacia y Eficiencia.

Equidad.
Se refiere en el tema de educación a enseñar a todos por igual, pero se debe considerar que cada alumno es diferente y se debe de enseñarle de acuerdo a sus características, respetando siempre su individualidad.

Relevancia.
En la educación la relevancia es muy importante, pues nos ayuda a determinar que queremos y hacia donde nosdirigimos, ya que esto nos permite realizar un proyecto de vida, que puede ser a corto o largo plazo.

Pertinencia.
Este elemento nos permite desarrollar los contenidos educativos de tal manera que sean acordes y vanguardistas, con las tecnologías y avances científicos que puedan surgir en los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Flexibilidad.
Siempre se ha manifestado que la educación debeser flexible, pero ¿esto a que se refiere?; pues a que debemos como docentes adaptarnos a las características de los estudiantes en los diversos contextos sociales y culturales, es decir, que la educación no se impartirá de igual manera en el D.F. que en la Sierra de Oaxaca.

Eficacia.
Gracias a este elemento, nos podemos dar cuenta del avance que tienen nuestros niños, si sus necesidadeseducativas son atendidas, si acaban a tiempo el nivel educativo donde se encuentran y si se cumplieron las metas educativas propuestas por los docentes.

Eficiencia.
Cuando nuestros objetivos educativos esperados son alcanzados, gracias a la correcta utilización de los recursos que se han designado para ello, se puede decir que se trabajó de manera eficiente.




¿Cuáles son los componentesde la calidad educativa en el modelo nacional y su explicación?

El primero componente es el Liderazgo compartido, que se refiere a las responsabilidades que delega el Director de cada escuela a los Subdirectores, Coordinadores, Docentes, Prefectos, Personal administrativo y de servicios, teniendo cada uno el compromiso de realizar las labores encomendadas, esto a través de las estrategias,habilidades, tributos que ha adquirido el Director para obtener el apoyo de todo el personal de manera satisfactoria.

El segundo componente se refiere al Trabajo compartido, que es cuando el personal crea equipos de trabajo en cada una de las áreas o departamentos de la escuela, repartiendo las labores y brindando una buena adaptación a nuevos miembros en las formas de trabajo ya asignadas.

Eltercer componente nos habla de las Prácticas docentes flexibles, que se refiere a los recursos aplicados de manera correcta en el desempeño profesional del personal docente, tomando en cuenta las características, capacidades estilos y ritmos de aprendizaje de los alumnos.

El cuarto componente es la Planeación estratégica, donde nos habla de la participación de todos los involucrados en laeducación de calidad, como son, los alumnos, padres de familia, docentes, directivos, apoyos externos, como por ejemplo el supervisor de zona o jefe de sector o jefe de enseñanza.

El quinto componente es la Evaluación para la mejora continua, donde podemos definir la valoración colectiva y crítica de los procesos implementados en sus fases de planeación, desarrollo e impacto, esto quiere decir quecada institución educativa realiza diversos tipos de comparaciones, en la evaluación continua para poder fortalecer, corregir y mejorar las aplicadas

El sexto componente es la Participación social responsable donde la escuela nos menciona la participación de los padres de familia, la comunidad en general y los organismos interesados en el acontecer de la escuela, en cooperar y ejecutar las...