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Contenido
I. Introducción 2
II. Objetivo de la actividad 3
III. Metodología para el diseño instruccional de Redacción técnica 3
IV. Diseño Instruccional de Redacción Técnica 4
Bibliografía 12
Anexos

I. Introducción
El Diseño Instruccional (DI) según (Yukavetsky, 2003), es un proceso fundamentado en teorías de disciplinas académicas, especialmente en las disciplinas relativasal aprendizaje humano, que tiene el efecto de maximizar la comprensión, uso y aplicación de la información, a través de estructuras sistemáticas, metodológicas y pedagógicas. Y según
El presente documento contiene una propuesta de aplicación del modelo instruccional ADDIE, el cual se define como
un proceso de diseño Instruccional interactivo, en donde los resultados de la evaluación formativa decada fase pueden conducir al diseñador instruccional de regreso a cualquiera de las fases previas. El producto final de una fase es el producto de inicio de la siguiente fase (Steven J. McGriff. InstructionalSystems, 2000)

La asignatura en la que se propone la aplicación del Diseño Instruccional es Redacción Técnica, la cual se imparte en segundo año de la carrera de Ingeniería Agroindustrialy tiene un elevado nivel de importancia para el desarrollo de habilidades y destrezas en la competencia de la comunicación de los futuros Ingenieros el norte del país.
II. Objetivo de la actividad
Aplico el modelo de Diseño instruccional a “RedacciónTécnica” haciendo uso de los conocimientos e información adquiridos en las actividades sobre contenido, objetivos y estrategias de aprendizaje(actividad_08) así como los Modelos de Diseño instruccional.

III. Metodología para el diseño instruccionalde”Redacción Técnica” Se aplicará el Modelo Instruccional ADDIE, el cual comprende cinco etapas, cuyos metodologías se describen a continuación.

A. Análisis de la audiencia

Se hará un análisis del grupo de estudiantes a quienes está orientado el programa de asignatura, para esto sepropone la realización de una prueba diagnóstica al iniciar el curso, para establecer las expectativas que los estudiantes tiene con respecto a la clase.
B. Diseño
1. Se definirá el objetivo de la asignatura, al igual que los objetivos específicos por cada contenido a abordar. Estos se redactarán y serán dados a conocer a los estudiantes.
2. Se recopilará información sobre los temas a abordar.3. Se dispondrá de enlaces a sitios web que disponen de información confiable para los temas, además se proveerá de listado de bibliografía de consulta.
C. Desarrollo

Se definirá la secuencia, los medios a usar y las estrategias de enseñanzas a utilizar, etc.
D. Implantación

Se elaborará un plan de acción para la administración de la unidad instruccional.
E. Evaluación
Secrearán instrumentos para determinar el nivel de alcance de los objetivos. Se propone evaluación diagnóstica, formativa y sumativa.

IV. Diseño Instruccional de”Redacción Técnica”
A. Análisis de la audiencia
El grupo de clases está constituido por 22 estudiantes, con un rango de edades entre los 17 y 22 años. Las expectativas planteadas por los estudiantes son el aprender sobre las normativas ytécnicas dela redacción moderna, respecto a la conceptualización y aplicación en la agroindustria, de manera que puedan apropiarse de la metodología para implementarla en el campo profesional.

Diseño
A continuación se muestra la secuencia de pasos del diseño instruccional, al igual que las etapas de desarrollo, evaluación e implantación.
Nombre del curso: “Redacción Técnica”Instruccional

Objetivos
Contenidos
Estrategias de aprendizaje
Recursos
Evaluación
Cognitivo
1- Aplico las técnicas ¿Cómo leer un libro? para la comprensión de su contenido, con la finalidad de apropiarme de los métodos de estudio, relacionados con la carrera.


2- Investigo las reglas ortográficas más usadas en nuestra lengua para la elaboración de una libreta de ortografía y glosario,...