Discalculia en el aprendizaje lógico matemático
Páginas: 85 (21070 palabras)
Publicado: 28 de marzo de 2012
INTRODUCCIÓN
Este proyecto es una investigación que permite la autoformación de los docentes que constituye un acercamiento a un modelo de Inclusión Educativa y tiene como objetivo introducir temas básicos como la educación inclusiva y atención a la diversidad.
En realidad se busca entregar al educador una herramienta que le permita planear, en coherencia con la realidad dentro de la cualse desarrolla su trabajo profesional, no sólo los contenidos sino también las innovaciones y actividades experimentales más adecuadas para la comunidad con la cual trabaja.
La Discalculia, es un trastorno poco conocido que dificulta el aprendizaje del bloque lógico matemático. Las dificultades de aprendizaje de las matemáticas afectan a diferentes áreas como son: atención, impulsividad,Inconsistencia, auto-monitorización lenguaje, organización espacial, habilidades grafomotrices, memoria, orientación en el tiempo, auto-estima, habilidades sociales.
No tratar a tiempo a las personas con estos problemas ocasiona lesiones intelectuales y emocionales difíciles de superar más adelante en la vida. Se recomienda, por eso, a educadores y representantes legales, proceder con cautela enel momento de identificar dichos problemas.
Realizar innovaciones pedagógicas permite crear ambientes educativos más adecuados para educar a niños con diferencias individuales, de esta forma mejorar el rendimiento de los niños discalcúlicos.
Este proyecto consta de seis capítulos:
Capítulo I.- El problema: Planteamiento del problema, Ubicación del problema en un contexto,Situación-Conflicto, Causas y consecuencias, Delimitación del problema, Formulación del problema, Evaluación del problema, Objetivos de la investigación, Interrogantes de la investigación, Justificación e importancia.
Capítulo II.- Marco teórico: Antecedentes del estudio, Fundamentación teórica, pedagógica, psicológica, sociológica, filosófica y legal, Variables de la investigación, Variable independiente yvariable dependiente.
Capítulo III.- Metodología: Diseño de la investigación, Modalidad de la investigación, Tipos de investigación, Población y Muestra, Instrumentos de la investigación, Procedimientos de la investigación, Recolección de la información, Criterios para elaborar la propuesta.
Capítulo IV.- Análisis e interpretación de los resultados: Procesamiento y análisis, Discusión deresultados, Respuestas a interrogantes de la investigación.
Capítulo V.- Conclusiones y recomendaciones: Conclusiones, Recomendaciones.
Capítulo VI.- La Propuesta: Justificación, Fundamentación, Objetivo general, Objetivos específicos, Importancia, Ubicación sectorial, Factibilidad, Descripción de la propuesta; Aspectos: legales, pedagógico, psicológico y sociológico, Visión, Misión, ImpactoSocial, Definición de términos relevantes, Bibliografía.
CAPÍTULO I
EL PROBLEMA
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Ubicación del problema en un contexto.
La presente investigación se realizó en el Centro de Educación Básica “Otto Arosemena Gómez”, ubicada en las calles Chimborazo entre Julio Moreno y Virgilio Drouet, del cantón Santa Elena, provincia de Santa Elena.
La Matemática,representa un magnifico ejercicio, no sólo para potenciar los niveles cognitivos y el desarrollo de la capacidad intelectual sino del desarrollo de la personalidad del ser humano.
Uno de los principales obstáculos para lograr el desarrollo de la enseñanza-aprendizaje son los llamados problemas de aprendizaje. En esta área el más evidente es la Discalculia que es la dificultad de realizar cálculonumérico, tanto para la lectura y escritura de números.
Una educación orientada a explotar los talentos y capacidades de cada persona y desarrollar la personalidad del educando, con objeto de que mejore su vida y transforme la sociedad requiere potenciar la lógica de los estudiantes, desarrollar operaciones mentales como: clasificar, comparar, jerarquizar, hipotetizar, argumentar, suponer,...
Este proyecto es una investigación que permite la autoformación de los docentes que constituye un acercamiento a un modelo de Inclusión Educativa y tiene como objetivo introducir temas básicos como la educación inclusiva y atención a la diversidad.
En realidad se busca entregar al educador una herramienta que le permita planear, en coherencia con la realidad dentro de la cualse desarrolla su trabajo profesional, no sólo los contenidos sino también las innovaciones y actividades experimentales más adecuadas para la comunidad con la cual trabaja.
La Discalculia, es un trastorno poco conocido que dificulta el aprendizaje del bloque lógico matemático. Las dificultades de aprendizaje de las matemáticas afectan a diferentes áreas como son: atención, impulsividad,Inconsistencia, auto-monitorización lenguaje, organización espacial, habilidades grafomotrices, memoria, orientación en el tiempo, auto-estima, habilidades sociales.
No tratar a tiempo a las personas con estos problemas ocasiona lesiones intelectuales y emocionales difíciles de superar más adelante en la vida. Se recomienda, por eso, a educadores y representantes legales, proceder con cautela enel momento de identificar dichos problemas.
Realizar innovaciones pedagógicas permite crear ambientes educativos más adecuados para educar a niños con diferencias individuales, de esta forma mejorar el rendimiento de los niños discalcúlicos.
Este proyecto consta de seis capítulos:
Capítulo I.- El problema: Planteamiento del problema, Ubicación del problema en un contexto,Situación-Conflicto, Causas y consecuencias, Delimitación del problema, Formulación del problema, Evaluación del problema, Objetivos de la investigación, Interrogantes de la investigación, Justificación e importancia.
Capítulo II.- Marco teórico: Antecedentes del estudio, Fundamentación teórica, pedagógica, psicológica, sociológica, filosófica y legal, Variables de la investigación, Variable independiente yvariable dependiente.
Capítulo III.- Metodología: Diseño de la investigación, Modalidad de la investigación, Tipos de investigación, Población y Muestra, Instrumentos de la investigación, Procedimientos de la investigación, Recolección de la información, Criterios para elaborar la propuesta.
Capítulo IV.- Análisis e interpretación de los resultados: Procesamiento y análisis, Discusión deresultados, Respuestas a interrogantes de la investigación.
Capítulo V.- Conclusiones y recomendaciones: Conclusiones, Recomendaciones.
Capítulo VI.- La Propuesta: Justificación, Fundamentación, Objetivo general, Objetivos específicos, Importancia, Ubicación sectorial, Factibilidad, Descripción de la propuesta; Aspectos: legales, pedagógico, psicológico y sociológico, Visión, Misión, ImpactoSocial, Definición de términos relevantes, Bibliografía.
CAPÍTULO I
EL PROBLEMA
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Ubicación del problema en un contexto.
La presente investigación se realizó en el Centro de Educación Básica “Otto Arosemena Gómez”, ubicada en las calles Chimborazo entre Julio Moreno y Virgilio Drouet, del cantón Santa Elena, provincia de Santa Elena.
La Matemática,representa un magnifico ejercicio, no sólo para potenciar los niveles cognitivos y el desarrollo de la capacidad intelectual sino del desarrollo de la personalidad del ser humano.
Uno de los principales obstáculos para lograr el desarrollo de la enseñanza-aprendizaje son los llamados problemas de aprendizaje. En esta área el más evidente es la Discalculia que es la dificultad de realizar cálculonumérico, tanto para la lectura y escritura de números.
Una educación orientada a explotar los talentos y capacidades de cada persona y desarrollar la personalidad del educando, con objeto de que mejore su vida y transforme la sociedad requiere potenciar la lógica de los estudiantes, desarrollar operaciones mentales como: clasificar, comparar, jerarquizar, hipotetizar, argumentar, suponer,...
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