Disfonías Infantiles

E D U C A C I Ó N

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en Primaria

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en Extremadura.
• La población en Extremadura.

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• The big robot.

JUNTA DE EXTREMADURA
Dirección General de
Ordenación, Renovación y Centros

Consejería de
Educación, Ciencia y Tecnología

Autora:Isabel M. Nieto Cordero
C.P.R. Trujillo.

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Prevención de disfonías
en Primaria

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Prevención de disfonías
en Primaria

Isabel M. Nieto Cordero

JUNTA DE EXTREMADURA
Consejería de Educación, Ciencia y Tecnología
Dirección General de Ordenación, Renovación y Centros
Mérida, 2002

© Consejería de Educación, Ciencia yTecnología 2002
© Prevención de disfonías en Primaria de Isabel M. Nieto Cordero
del C.P.R. de Trujillo

Edita:

JUNTA DE EXTREMADURA
Consejería de Educación, Ciencia y Tecnología
Dirección General de Ordenación, Renovación y Centros
Mérida. 2002

Colección:
Unidades Didácticas
Diseño de línea editorial:
JAVIER FELIPE S.L. (Producciones & Diseño)
I.S.B.N.:
84-95251-89-2
DepósitoLegal:
BA-789-2002
Fotomecánica e Impresión:
Artes Gráficas REJAS (Mérida)

Índice
1.- JUSTIFICACIÓN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
2.- TEMPORALIZACIÓN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
3.- OBJETIVOS
3.1.- Objetivos Generales de la Educación para la Salud . . . . . . . . . . . . . . . . 12
3.2.-Objetivos Generales de Etapa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
3.3.- Objetivos Generales de Área . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
4.- CONTENIDOS
4.1.- Conceptos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
4.2.- Procedimientos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .16
4.3.- Actitudes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
5.- ACTIVIDADES
5.1.- Actividad inicial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
5.2.- Las Actividades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
6.- METODOLOGÍA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . 28
7.- EVALUACIÓN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
8.- BIBLIOGRAFÍA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31

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Prevención de disfonías en Primaria

1.- JUSTIFICACIÓN
La sociedad actual ha generado nuevos problemas relacionados con la salud, y éstosexigen
de la ciudadanía una preparación más adecuada que les permita prevenirlos eficazmente. Aprender
a autocuidarse se perfila hoy como objetivo prioritario.
Desde la infancia deben crearse unos hábitos de higiene física y mental que permitan un
desarrollo personal sano, apreciar el cuerpo y su bienestar, mejor calidad de vida y relaciones
interpersonales basadas en el desarrollo de laautoestima de las personas.
La Educación para la Salud (EPS) se ha introducido en los curricula como tema transversal.
El hecho de no enmarcarse específicamente en ninguna de las disciplinas clásicas del saber hace
necesaria la colaboración de todas ellas para contribuir eficazmente a su desarrollo, de esta forma
no se añade un aspecto más a trabajar en nuestras aulas, sino que se enriquecen las áreasde los
currícula, dotando al alumno de una educación más completa. Así, la EPS debe impregnar el
conjunto de la actividad educativa, hasta convertirse en una línea de actuación preferente en los
centros.
El niño utiliza el grito desde su edad más temprana como expresión de protesta, alegría, dolor,
irritación, miedo o simplemente para llamar la atención. También debe tenerse en cuenta que...