documentar la vida del infants en l'escola infantil

TITULO: DOCUMENTAR LA VIDA DELS INFANTS A L’ESCOLA.
AUTOR: Xarxa territorial D’educació Infantil a Catalunya.
EDITORIAL: Asociación de maestros de Rosa Sensat, colección “Temes D’infància”.
LUGAR DE EDICIÓN: Barcelona.
FECHA DE EDICIÓN: Junio 2009 (Tercera edición)
NÚMERO DE PÁGINAS: 55 páginas.
ISBN: 978-84-92748-00-6
ANÁLISIS DEL CONTENIDO:
• ARGUMENTO Y TEMA:
ARGUMENTO:
DOCUMENTARPROCESOS, RECOGER “TRACES” (Mara Davoli) en las escuelas de Reggio Emilia, la documentación es tanto argumentación como narración, explicación de procesos, situaciones y experiencias.
DOCUMENTAR PARA NARRAR, DESCRIBIRN INTERPRETAR Y CONSTRUIR: Cuando ya tenemos recogidos todos los datos tiene que haber tiempo para ponerlos en relación, para intercomunicarlos. Después, tenemos que relacionar teoríay práctica y construir conocimientos nuevos. Observación, documentación e interpretación constituyen 3 partes inseparables de un mismo proceso.
DECISIONES PREVIAS A DOCUMENTAR: Primero tenemos que preguntarnos ¿Qué, porqué y para quién queremos documentar? Ya que queremos darle una utilidad a la información que recogemos. Después decidiremos qué instrumentos utilizar. Nos tiene que ser útil asíque, utilizaremos la que se nos dé mejor. Por último decidiremos qué recursos utilizar, que pueden ser las paredes de la escuela, las páginas de un libro, siendo las que más representan las paredes. También necesitaremos un sitio donde trabajar tranquilos y reunirse con los demás compañeros.
LA DOCUMENTACION HERRAMIENTA DE ESTUDIO Y DE COMUNICACIÓN: Otro de los aspectos de la documentación esla comunicación, por ellos antes de empezar a documentar también nos tenemos que preguntar a quién queremos comunicar.
DOCUMENTAR PARA DAR VISIBILIDAD A LOS PROCESOS: En Reggio no tienen fichas de valoración subjetivas, pero tienen muchos instrumentos de documentación que tratan de hacer un retrato de cada niño.
AFINANDO LOS OJOS PARA CAPTAR MOMENTOS (Mariano Dolci) la documentación sirve parala construcción pedagógica.
LA TRIA DEL FOCO: QUÉ SE PRETENDE DOCUMENTAR: Se tiene que hacer una tria de los que hemos documentado. La documentación sirve en dos direcciones, hacia el exterior y hacia el interior. Primero elegiremos que quiero destacar y después elegiremos un método con el que plasmar lo recogido.
NO TIENE UNA VIDA QUIEN NO LA EXPLICA: DOCUMENTAR PARA HACER MEMORIA DE LOSRECORRIDOS HECHOS: Una de las finalidades de la documentación, es mantener la memoria de un recorrido llevado a cabo. Además, nos da una idea de nuestra evolución. También hace visible la escuela al exterior.
METACONOCIMIENTO: SABER LOS QUE SE SABE: Si la documentación está bien hecha y participan los niños, éstos entraran en el campo del metaconocimiento, es decir, serán conscientes de lo que estánhaciendo, de su evolución.
DIFERENTES FORMAS Y TIPOS DE DOCUMENTACION: Hay que tener en cuenta que técnica utilizar y a quien va dirigido a la hora de documentalizar. Hay diferentes niveles de documentación: la documentación denotativa (salida con los niños), documentación implícita, documentación que recoge los pensamientos de los niños y de los educadores.
ESCUCHAR PARA DOCUMENTAR (DavidAltimir)
IMAGEN DE NIÑO Y PEDAGOGIA DE LA ESCUELA: Los niños y los adultos para aprender tienen que estar en relación con los otros, porque no es posible que el aprendizaje llegue sin diálogo. Así que los conceptos de escucha y de pedagogía de la escucha van ligados a las palabras actitud y coherencia.
EL TRAYECTO ESCUCHA-OBSERVACIÓN-INTERPRETACIÓN-DOCUMENTACIÓN: La escucha pone al adulto en lacondición de observar, en la condición de elemento subjetivo que forma parte de la realidad que está observando.
OBSERVACIÓN: Observar es una acción que pone a los adultos con relación con aquello que está observando. El observador interpreta e interviene en el proceso que está observando.
DOCUMENTACIÓN: Documentación es toda la información que recoges de los niños y los adultos que se organizan...