Documento pedagógico

UNIVERSIDAD POLITECNICA SALESIANA
CARRERA DE PEDAGOGIA
SEDE CUENCA
CAMPUS EL VECINO

PER. LECT.: SEPTIEMBRE 2010 – FEBRERO 2011
MODALIDAD: A DISTANCIA
MATERIA: CORRIENTES PEDAGOGICAS
DOCENTE: LCDA. MARIANITA CARRILLO

TAREA: DESARROLLO DE LA GUIA No. 1

AUTOR: NELSON GUSTAVO JARA COBOS

NOVIEMBRE DE 2010
1. ¿CUÁLES SON LOS FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS, EPISTEMOLÓGICOS Y PSICOLÓGICOSQUE SOSTIENEN LAS CORRIENTES ANALIZADAS?
Durante los últimos años, en distintos centros de estudio se está discutiendo sobre la filosofía, metodología y técnicas que se requieren aplicar para atender a una generación de estudiantes que presentan distintos requerimientos, que piensan diferente y que actúan diferente, razón por la cual se ha visto la necesidad de reorientar la actividad formadorade docentes, estudiantes y padres de familia.
Luego de analizar las propuestas pedagógicas con las que aprendimos, cuando fuimos estudiantes, nos queda claro que las fallas de la escuela van desde el autoritarismo, el centralismo y la idea de que, su principal función es transmitir conocimientos, preguntas y respuestas correctas, más que asegurar la comprensión y aplicación o uso activo delconocimiento; es por eso que se está aplicando una serie de propuestas que de hecho tiendan a magnificar el quehacer educativo en el que el estudiante construya su propio conocimiento.
Por esa tendencia se requiere urgentemente, la conformación y delimitación de las "corrientes pedagógicas contemporáneas", ya que resultan imprescindibles para poder incorporarlas al discurso y practica de loseducadores.

CORRIENTE PEDAGOGICA DE: “LA ESCUELA NUEVA”
Fundamentos filosóficos:
Su filosofía formar individuos para la paz, la comprensión y la solidaridad.
El aprendizaje sólo será verdadero si se hace una síntesis entre antiguas y nuevas vivencias, si establece relaciones entre ellas a fin de crear una unidad superior. Su función es crear un medio capaz de proporcionarles la fuerza para crecer;nuestra segunda misión, orientarles.
Fundamentos epistemológicos
Aprendizaje activo y efectivo.
Surge como una reacción a la escuela tradicional y a las relaciones sociales, la educación fue considerada esperanza de paz.
Fundamentos psicológicos.
Fundamenta sus planteamientos en la psicología del desarrollo infantil, el proceso educativo que acontece en el hombre es, tiene que vernecesariamente con el impulso vital que se muestra como interés, apetito espiritual, espontaneidad, voluntad creativa.
El interés: constituye la piedra angular de la Escuela Activa. Sostiene todo el edificio, nada es posible sin él. El interés es la palanca que suscita el esfuerzo fecundo y verdadero, el esfuerzo alegre y sostenido por la atención.

CORRIENTE PEDAGOGICA DE: “LA PEDAGOGÍA LIBERADORA” PAULOFREIRE
Fundamentos filosóficos:
Los educandos tienen que entender su propia realidad como parte de su actividad de aprendizaje, plantea que el hombre debe ser partícipe de la transformación del mundo por medio de una nueva educación que le ayude a ser critico de su realidad y lo lleve a valorar su vivencia como algo lleno de valor real.
Fundamentos epistemológicos:
La libertad en donde laeducación es entendida como tal.
Se constituye como un método de cultura popular cuya finalidad mediata es la alfabetización y la educación entendida como practica de libertad, en donde se busca transformar el proceso educativo en una práctica del quehacer del educando.
Fundamentos psicológicos:
Analiza Paulo Freire la problemática educativa desde el punto de vista integral señala ladeshumanización como consecuencia de la opresión, educación bancaria ya que no existe liberación superadora posible, el saber es como un deposito, educación problematizadora da existencia a una comunicación de ida y vuelta constituyéndose en un dialogo liberador y la dialogicidad el dialogo es la esencia de la educación como practica de libertad.

CORRIENTE PEDAGOGICA DE: “ENFOQUE COGNITIVO”
Fundamentos...