Documentos De Wor

Universidad pedagógica nacional “francisco Morazán”
Centro universitario de educación a distancia
“Cued”
CATEDRA: Diseño y Desarrollo Curricular.

Trabajo: El diagnostico como un medio para sustentar la construcción del currículo.

Catedrático: Lic. Samir Edgardo Fúnez Mejía.

Integrantes REGISTRO

* I
SECCION:Única.

SEDE-CHOLUTECA

Choluteca 20 de abril de 2012

INTRODUCCION

El presente documento da a conocer en forma detallada la importancia del diagnostico en la sustentación de la construcción del curriculum y cuyo propósito fundamental es reflejar la realidad, a través de un análisis situacional (los problemas) de un determinado contexto, en un determinado momento, para generar un cambio, queoriente en la construcción de un diseño curricular, para ello debe permitirse la investigación que permita conocer la situación social y personal de los principales agentes ( los alumnos), enmarcar sus necesidades, sus capacidades y todos aquellos recursos con los cuales cuenta la institución. Este diagnostico debe arrojar toda la información necesaria, para poder tomar decisiones acertadas encuanto a la elaboración de los planes curriculares.
Con la implementacion del diagnostico se permite obtener la información relativa a los diferentes elementos del proceso de enseñanza y aprendizaje, permitiendo al docente, tomar decisiones en cuanto a la determinación de los objetivos las experiencias de aprendizaje.

OBJETIVO GENERAL

* CONOCER PRINCIPALMENTE LADEFINICION DE CURRICULUM, PARA LA ELABORACION DEL DIAGNOSTICO COMO UN MEDIO PARA USTENTAR LA CONSTRUCCION DEL MISMO, EL CUAL SE DESARROLLA EN PROCESOS Y MOMENTOS.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

* Enumerar los momentos que se dan en la construcción y diseño del curriculum.

* Explicar que es el Diagnostico Curricular.

* Dar a conocer la finalidad de la EvaluaciónDiagnostica.

Importancia

El diagnostico como un medio de sustentar la construcción del currículo aporta la información necesaria, que nos permite conocer los diferentes elementos que se necesitan en el proceso de enseñanza y aprendizaje y que el docente tome decisiones que garanticen el mejor funcionamiento del currículo.

Por eso es fundamental partir de información verifica que nos permitetomar las acciones pertinentes para ir dándole el rumbo adecuado a las normas de calidad que actualmente exige la sociedad a los futuros profesionales que tendrán una misión fundamental de orientar y levantar nuestro país.

Por lo tanto la educación es la base primordial que descansa el desarrollo socioeconómico y político de una patria donde habiendo escases de recursos económicos su principalmateria prima es el recurso humano

MARCO TEORICO
EL DIAGNOSTICO COMO UN MEDIO PARA SUSTENTAR LA CONSTRUCCION DEL CURRICULUM.

DEFINICIÓN DEL CURRICULUM
Conjunto de operaciones que incluyen definición de principios educacionales, selección de medios para concretarlos, formas y criterios de organización de las acciones pedagógicas.
La construcción y diseño delcurriculum se desarrolla en procesos en momentos que son lineales: momento analítico, direccional, organizativo y educativo.

Momento analítico
Conocimiento del contexto y de las prácticas educativas. Se manejan datos, información del contexto y de la institución para identificar las necesidades sociales y de conocimiento, las característicassocio-culturales del contexto y de las principias practicas educativas. Este análisis tiene como propósito desarrollar una visión realista de la situación y analizar los problemas, necesidades y recursos para desarrolla de la propuesta.
* Evaluación de las necesidades.
* Contexto de condiciones: alumnos, padres, escuela, y medio ambiente, así como obstáculos y brechas de capacidad.
* Recursos:...