Dra. Margarita Amestoy De Sanchez

Dra. Margarita de Sánchez
Dra. Margarita Amestoy de Sánchez. Originalmente profesora de Física, y movida hace muchos años por las dificultades de sus estudiantes de secundaria para comprender las explicaciones y resolver los problemas, ella ha dedicado casi toda su vida a investigar los procesos básicos del pensamiento (observación, comparación, clasificación, análisis y síntesis, entre otros) yla posibilidad de desarrollarlos en el ejercicio de la enseñanza, aprendizaje, la resolución de problemas, la comunicación, la toma de decisiones y el desarrollo de la creatividad, canto dentro como fuera del ámbito académico.
En la realización de este proyecto, la Dra. Sánchez ha trabajado en directa colaboración con autoridades mundiales como Edward de Bono o R.J. Sternberg, quienes desdevarios países centran, como ella, su atención en los procesos en lugar de hacerlo sobre los contenidos, a partir de la premisa de que la inteligencia puede ser sustancialmente desarrollada, de que se puede "aprender a pensar". Integrada durante los últimos años al Instituto Tecnológico de Monterrey, Margarita Sánchez ha instaurado en ese importante centro universitario mexicano el sistema DHP, el cualha mostrado importantes repercusiones en el rendimiento general de los estudiantes y en la cultura organizacional del ITM, y se ha convertido por ello en una de las asignaturas distintivas o "cursos?sello" de la institución.
Desarrollo de la Habilidad del Pensamiento
Sánchez: La investigación sobre el desarrollo... Revista Electrónica de Investigación Educativa Vol. 4, No. 1, 2002 2
basado enprocesos; se identifican sus componentes y sus interrelaciones. Finalmente, se analiza el papel de la investigación en el diseño y aplicación de proyectos para el desarrollo de habilidades de pensamiento.
Palabras clave: Desarrollo de habilidades del pensamiento, enseñanza basada en procesos, modelos para desarrollar facultades intelectuales.
En primer lugar se analizan las variables queintervienen en la construcción y aplicación del modelo de desarrollo intelectual y de aprendizaje basado en procesos; se identifican los componentes del modelo y sus interrelaciones y se elaboran las definiciones operacionales que permiten aplicar y evaluar dicho modelo en ambientes reales de enseñanza-aprendizaje.
En segundo lugar, se analiza el papel de la investigación en el diseño y aplicación deproyectos para el desarrollo de habilidades de pensamiento, y se propone una vinculación entre el desarrollo de habilidades de pensamiento y el proceso de investigación, como actividades indispensables e interdependientes que se apoyan y complementan mutuamente.


PhD. Alfredo Sánchez Amestoy, investigador de reputación internacional e hijo de la mítica educadora venezolana Margarita Amestoy deSánchez, ex – coordinadora del Ministerio de la Inteligencia de Venezuela, ex – asesora del Tecnológico de Monterrey y de gratísima recordación entre los colegios y universidades guayaquileñas donde ella modeló cientos de perfiles que hoy trabajan guiando el pensamiento de muchos, de muchísimos estudiantes. El ex – Vicepresidente de la República del Ecuador y ex – Rector de la Universidad CatólicaIng. Pedro Aguayo Cubillo también me envía su aporte, así como la Directora de la Escuela de Trabajo Social de la misma Universidad Lcda. Sandra Mendoza, quien además inspiró mi ensayo anterior.
El lector José X. Orellana Giler, siempre proactivo en sus comentarios, me orienta hacia la necesidad de hablar del tema del “cómo” en las escuelas y colegios y ciertamente eso es algo que debecomplementar las ideas anteriores. Por tanto, agradezco su mensaje y me lanzo en el análisis del “cómo en las escuelas y colegios”. Veamos…
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