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UNIDAD 3
Evolución
Dimensión conceptual
Conocer y entender el proceso de evolución de los seres vivos, los mecanismos que producen este fenómeno y la diversidad biológica que se origina a partir de él.
Dimensión procedimental
Ilustrar a través de la discusión que las formas vivientes se han originado paulatinamente en un proceso de evolución que surgió en el mismo momento en que aparece lavida sobre la Tierra.
Dimensión valorativa
Aplicar los valores de responsabilidad, tolerancia y libertad hacia las leyes ya establecidas acerca de la evolución con el fin de entender los procesos evolutivos en los seres vivos.
Tema integrador
Seres vivos
Asignaturas que trabajan en el tema integrador
Biología, Genética e Historia
Asignaturas con las que se relaciona:
Ciencia, Tecnología yValores, Taller de Lectura y Redacción e inglés

Competencias a desarrollar en la Unidad 3 |

Competencias genéricas Atributos |

Se expresa y comunica A. Expresa ideas y conceptos mediante representa- 4. Escucha, interpreta y emite mensajes perti- ciones lingüísticas, matemáticaso gráficas.nestes en distintos contextos mediante la utili- C. Identifica las ideas clave en un texto o discurso zación de medios, códigos y herramientas oral e infiere conclusiones a partir de ellas. apropiadas.Aprende de forma autónoma7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo A. Define metas y da seguimiento a sus procesos de de la vida.construcción de conocimiento. B. Identifica las actividades que le resulten de me- nor y mayor interés y dificultad, reconociendoy controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos. C. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. |Competencias disciplinares (D) |
D2. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, según consideraciones éticas. |
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D3. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea hipótesis necesarias para responderlas. |
D4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultandofuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. |
D7. Hace explícitas las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos. |
D13. Relaciona los niveles de organización química, biológica, física y ecológica de los sistemas vivos. |

Introducción |

La evolución, el proceso a lo largo del tiempo, es el hilo que conecta a la enormediversidad del mundo vivo. Una inmensa cantidad de evidencias indica que la Tierra ha tenido una larga historia y que todos los organismos vivos (incluido el ser humano) surgieron en el curso de esa historia, a partir de formas anteriores más primitivas. Esto implica que todas las especies descienden de otras especies; en otras palabras, que todos los seres vivos comparten antecesores comunes en elpasado distante. Así, los organismos son los que son a raíz de su historia. Una serie de evidencias llevaron a Darwin a concebir las ideas que constituyen los pilares de la teoría evolutiva contemporánea.
El concepto de gen propuesto por Mendel (pero desconocido para Darwin) permitió comprender de qué manera las variaciones podían originarse, preservarse y transmitirse de una generación a la...