DSM-IV




Tipos de “Trastornos” Infantiles

Según el DSM-IV-TR

Melissa Mora Pineda

I Ciclo, 2010



“Trastornos Infantiles”
Tipo de “Trastorno”
Principales Características
1. Retraso Mental
CI70
Inicio antes de los 18 años de edad
Actividad adaptativa limitada para afrontar situaciones relacionadas a la comunicación, cuidado personal, vida doméstica, habilidades sociales einterpersonales, utilización de recursos comunitarios, autocontrol, habilidades académicas, trabajo, ocio, salud y seguridad.

Se subdivide según su gravedad en:
Leve: 50-55> CI 70, a la persona con este trastorno se le considera “educable”.
Moderado: 35-40> CI 50-55, se considera “adiestrable”.
Grave: 20-25> CI 35-40
Profundo: CI inferior a 20 ó 25 puntos
De gravedad no especificada: cuandoexiste cierta presunción de retraso mental, sin embargo no se ha logrado evaluar mediante los tests de inteligencia pertinentes.

2. Trastornos del Aprendizaje
Rendimiento académico por debajo del esperado, según la edad del/la infante, su educación y nivel de inteligencia.
Interfieren significativamente el rendimiento académico y/o actividades de la vida cotidiana.

Se subdivide en:
Trastornode la Lectura (dislexia): evidencia un rendimiento en lectura muy por debajo del nivel esperado, en cuanto a precisión, velocidad o comprensión.
Se presentan distorsiones, sustitución u omisión de letras o palabras.
Lentitud y errores de compresión en la lectura (silenciosa y oral)
Trastorno del Cálculo (discalculia): capacidad aritmética, en cálculo o en razonamiento matemático, por debajodel nivel esperado.
Trastorno de la Expresión Escrita: la habilidad para la escritura se sitúa por debajo del nivel esperado.
Deficiencias en capacidades como: componer textos -evidenciando errores gramaticales o de puntuación-, elaboración de frases, poca organización de párrafos, errores de ortografía y grafía deficiente.
Trastorno del Aprendizaje no Especificado

3. Trastorno de lasHabilidades Motoras
Trastorno del desarrollo de la coordinación motora: el cual interfiere significativamente, el rendimiento académico o actividades cotidianas.

4. Trastornos de la Comunicación
Deficiencias del habla o del lenguaje
Incluye:
Trastorno del Lenguaje Expresivo: las dificultades pueden presentarse, tanto en el lenguaje verbal, como en el lenguaje gestual.
Se presenta habla limitada,vocabulario reducido, dificultad para adquirir nuevas palabras, frases muy cortas, errores de vocabulario, omisión de partes importantes en oraciones, orden inusual de palabras y enlentecimiento en el desarrollo del lenguaje.
Trastorno mixto del Lenguaje receptivo-expresivo: alteración tanto del lenguaje receptivo como del expresivo.
Dificultad para comprender vocabulario y frases simples,déficit en el procesamiento auditivo.
Trastorno fonológico: incapacidad para utilizar los sonidos del habla.
Se pueden presentar errores de producción, utilización, representación u organización de sonidos.
Problemas de articulación.
Se puede presentar el Ceceo (articulación deficiente de sibilantes), errores de selección y orden de los sonidos en sílabas o palabras.
Tartamudeo: trastorno de lafluidez normal y estructuración temporal del habla, inapropiada para la edad del sujeto.
Se presentan repeticiones o prolongaciones de sonidos o sílabas, interjecciones, fragmentación de palabras, bloqueo audible o silencioso, circunloquios (sustituir y evitar palabras problemáticas).
No suele presentarse durante la lectura oral, al cantar o al hablar con objetos inanimados.
Trastorno de lacomunicación no especificado

5. Trastornos Generalizados del Desarrollo
Déficit y/o alteración grave en las múltiples áreas del desarrollo
Alteraciones en habilidades de interacción social
Anomalías en la comunicación
Se presentan comportamientos, intereses y actividades estereotipados

Se incluyen:
Trastorno Autista: desarrollo anormal y deficiente de la interacción y comunicación...