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Hablando de educación y formación técnica en tiempos revolución socialista en Venezuela (I)
Revisando el nuevo currículo diseñado para la transformación del proceso educativo a nivel técnico básico y medio integral que se ha venido dando en la República Bolivariana de Venezuela, en base a lo previsto en la Constitución de la República de 1999, la nueva ley de Educación y la nueva ley deltrabajo y la ley especial del Instituto Nacional de Capacitación Educativa Socialista INCES; se puede apreciar que definitivamente se ha tomado un rumbo distinto tanto en lo pedagógico así como lo andragogico, que ha inducido a las instituciones que dispensan formación educativa en el Estado venezolano a nivel central, regional y municipal, a transformar y cambiar absolutamente todos los contenidosprogramáticos y la metodología que se venía utilizando desde tiempos de la independencia hasta mediados de la primera década del siglo XXI; el abrupto avance de la tecnología informática, telemática, internautita y satelital, unido al radical cambio en el proceso de desarrollo socio económico, educativo, cultural y político, orientado a lograr hacer justicia social con la inclusión de los sectorespoblacionales económicamente débiles, ha venido induciendo al pueblo llano a que comprenda la urgente necesidad de lograr a corto y mediano plazo, un definitivo cambio de paradigma que les permita educarse para lograr con solidez, su auto y cogestión socio económica en sus naturales áreas de producción.

Este nuevo concepto político ideológico, se orienta a lograr que el pueblo definitivamenteerradique la costumbre “Mesiánica de desarrollo”; o esa “Papá Estado me debe dar todo” para lograr mi consolidación socio económica; de acuerdo con la nueva norma jurídica ya esa otrora conducta debe desaparecer, pues la soberanía para el desarrollo educativo técnico y tecnológico, la debe consolidar el pueblo, siendo democrático, participativo y protagónico de acuerdo a lo previsto en el Art. 3 dela CRBV que al respecto define: “El Estado tiene como sus fines esenciales la defensa y el desarrollo de la persona y el respeto a su dignidad, el ejercicio democrático de la voluntad popular, la construcción de una sociedad justa y amante de la paz, la promoción de la prosperidad y bienestar del pueblo y la garantía del cumplimiento de los principios, derechos y deberes consagrados en estaConstitución. La educación y el trabajo son los procesos fundamentales para garantizar dichos fines”. Tal como lo platea este artículo, el desarrollo de la persona, el respeto a su dignidad, el ejercicio democrático de la voluntad popular, la prosperidad y bienestar del pueblo, sólo se puede lograr con la educación y el proceso de formación integral que lo capacite para la ejecución de un trabajo socioproductivo, que le permita lograr su auto sustentación económica, pero que a la vez contribuya al desarrollo integral de su familia y su área residencial con el cual socializa (Coopera, comparte, contribuye y se solidariza).

El artículo 70 de la CRBV, en lo relativo a la participación protagónica del pueblo orientada al desarrollo socio económico y socio productivo establece que: “, laautogestión, la cogestión, las cooperativas en todas sus formas incluyendo las de carácter financiero, las cajas de ahorro, la empresa comunitaria y demás formas asociativas guiadas por los valores de la mutua cooperación y la solidaridad” ; como se puede apreciar, parte del contenido de este artículo obligó al Estado a modificar tanto a la Ley Orgánica de Educación (LOE), a la Ley Orgánica del Trabajo, lasTrabajadoras y los Trabajadores (LOTTT), así como a la Ley Orgánica del INCES; por ejemplo la LOE en materia de capacitación técnica y de formación integral plantea en su art. 3 lo siguiente: “La educación tiene como finalidad fundamental el pleno desarrollo de la personalidad y el logro de un hombre sano, culto, crítico y apto para convivir en una sociedad democrática, justa y libre basada en...