Ecologia II

SECRETARIA DE EDUCACION
COORDINACION ESTATAL DE FORMACION CONTINUA
DE MAESTROS EN SERVICIO
CURSO BASICO DE FORMACION CONTINUA
NOMBRE DEL CURSO:
LA EDUCACION AMBIENTAL EN
LA PRÁCTICA DOCENTE II

PROSITO GENERAL: Que uno como participante examine las posibilidades de desarrollar acciones pedagógicas que busquen cuestionar y modificar sus formas de relación e intercambio con ellos mismos,con os demás sujetos y con la naturaleza, bajo un enfoque interdisciplinario dentro del salón de clases o en la institución donde desempeñan su labor educativa.
PROPOSITO SESION UNO: Que los docentes desarrollen la habilidad para identificar e interrelacionar procesos eco sistémico, social, político, económico, cultural. Etc. Presentes en un problema ambiental con el fin de comprender lanoción e importancia de un abordaje desde la complejidad de los fenómenos ambientales.
¿Qué es la educación ambiental?
Es un proceso que se basa tanto en la reflexión como en el análisis crítico permanente mediante el cual el individuo y grupo puede llegar a apropiarse de su realidad al comprender de manera integral las relaciones que se presentan en sus dimensiones natura, cultural y social.También se define como una cultura, una conciencia, una autodisciplina, así también como un conocimiento y acciones para el cuidado del medio ambiente.
PENSAMIENTO COMPLETO
Es la organización del pensamiento para adaptarlo a diversas situaciones entendiéndolo como la interacción de distintos elementos que integran un todo y que a su vez forma parte de algo más.
Requiere de una reforma depensamiento, de ¿quiénes somos? ¿De dónde venimos? Y hacia ¿Dónde vamos? Se trata también de reaprender a ver, a concebir, a pensar y a actuar.
Esto se refiere a una ética de la comprensión del enfrentamiento por la dificultad de pensar y vivir.

RED DE PROBLEMAS QUE INTERVIENEN EN LOS PROBLEMAS AMBIENTALES:
* Sistema de Valores que se justifican así mismo: Expansión, competitividad,explotación.
* Pobreza en el tercer mundo
* Producción Industrial
* Creciente Gasto de Energía
* Explosión demográfica
* Contaminación de suelos y Agua
* Enorme presión sobre los recursos naturales
* Contaminación del aire
* Proliferación de enfermedades
* Deforestación
* Erosión de los suelos
* Creciente gasto de energía
* Disminución en la producción de alimentos
*Desnutrición-Hambre-Muerte.
CADENA DE AFECTACIÓN DE UN PROBLEMA.
Falta de Educación
↓
Produce contaminadores
↓
Produce contaminación al tiempo que depreda el ambiente
↓
La contaminación degrada el medio ambiente
↓
El ambiente cambia (clima, flora y fauna)
↓
El contaminador agota su abastecimiento de recursos naturales y al final muere.
COMPLEJIDAD, RACIONALIDAD AMBIENTAL Y DIALOGO DESABERES
¿Cuál es la importancia de la diversidad cultural para la educación ambiental
También la diversidad cultural debe considerarse como parte de la biodiversidad.
Al igual que la diversidad genética o de especies, algunos atributos de las culturas humanas (por ejemplo el nomadismo o la rotación de cultivos) representan soluciones a los problemas de la supervivencia endeterminados ambiente
Además, al igual que otros aspectos de la biodiversidad la diversidad cultural ayuda a las personas a adaptarse a la variación del entorno.
La diversidad cultural se manifiesta por la diversidad del lenguaje, de las creencias religiosas, de las prácticas del manejo de las tierras, en el arte, en la música, en la estructura social, en la rotación de los cultivos, en la dieta yen todo numero concebible de otros atributos de la sociedad humana.
¿Porque es necesario el dialogo de saberes para la comprensión y búsqueda de alternativas a los problemas ambientales?
Es la apertura del ser, constituido por su historia, hacia lo inédito, lo impensado; hacia una utopía arraigada en lo real, en los potenciales de la naturaleza y los sentidos de la cultura. El ser, mas allá...