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CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL ALUMNO DE PRIMER GRADO DESECUNDARIA
 
Para este grado escolar, es importante considerar que el educando atraviesa por cambios morfológicos, funcionales y psicológicos muy significativos, que se originan del paso de la niñez a la adolescencia y son coincidentes con su ingreso a la secundaria. Las características e intereses de los educandos se van modificandoprogresivamente, de tal manera que del segundo grado al tercero, se experimente una relativa estabilidad debido a que el alumno ha integrado sus sensopercepciones y es capaz de aplicarlas comohabilidades físicas en situaciones de aprendizaje para su vida cotidiana.Estos cambios producen generalmente en el alumno, desajustes en la coordinación motriz,en el equilibrio funcional y en la estabilidademocional. Se manifiesta primero en lasmujeres y posteriormente, en los hombres. El funcionamiento endocrino, la aparición de loscaracteres sexuales secundarios, y los incrementos rápidos de peso y talla, muestran lasgrandes diferencias entre uno y otro sexo, aunado a ellos, se presentan ajustespsicológicos que el adolescente sufre, como son: la inseguridad, la dificultad paraadaptarse, irritación,incertidumbre en su identidad, etc., las cuales requieren de unaatención especial del educador físico.Además de las características mencionadas, se manifiesta un desfasamiento en lacoordinación motriz y una cierta dificultad para aprender nuevos esquemas motores, por los que se estimulan aquellos que ya se han integrado, respetando durante el primer gradode secundaria, los movimientos que no afectenel repertorio de esquemas motrices yaadquiridos por el alumno.Con relación a las capacidades físicas condicionales, las mujeres son más fuertes en estaetapa debido a que tienen una mayor capacidad aeróbica, originada por el desarrollobiológico propio del sexo. Sin embargo, la inestabilidad estructural y funcional en ambossexos demanda que el trabajo de fuerza rápida se desarrolle con el propio pesodel cuerpo,o utilizando objetos ligeros; la fuerza de resistencia sigue incrementándose con actividadesque involucran grandes masas musculares. La velocidad de reacción sufre un ligerodesajuste que es motivado por el desfasamiento de la coordinación motriz. La frecuenciade movimiento y la máxima velocidad continúan conservando los valores de los dos añosescolares anteriores.El desequilibrio delaparato cardiaco-respiratorio origina que le período de adaptación alesfuerzo sea más prolongado, lo que no limita el trabajo aeróbico, la flexibilidad disminuyerelativamente en ambos sexos como resultado de la osificación, pero en las mujeres, por 

su propia condición natural, se mantiene sin desligar ninguno de los aspectos anteriores, elejercicio físico y el deporte tienen la posibilidad deintegrar en un todo, el desempeño y eldesenvolvimiento de adolescente.En esta etapa se presentan dificultades en el aprendizaje motor, como producto de loscambios morfológicos por los que atraviesa el alumno de este grado; se interesa por laactividad físico-deportiva, lo que debe ser aprovechado por el profesor para la enseñanzade los deportes básicos: Gimnasia, Atletismo, Fútbol, Natación,Básquetbol, Voleibol yBéisbol, ya que se adaptan fácilmente a él, a fin de desarrollar las capacidades físicas ypara la adquisición de hábitos de salud, nutrición y para integrarse socialmente.Una de las características del alumno en esta etapa es la falta de metas específicas por loque será pertinente que se fomente permanentemente actitudes y valores positivosprocurando dirigirlos a la consecución demetas concretas, propias de la asignatura, con elfin de que vaya estructurando sus escalas de valores que dé sentido a su existencia comoindividuo dentro de la sociedad






CARACTERÍSTICAS GENERALES DE ALUMNO DE SEGUNDO GRADO DESECUNDARIA
 
Para este grado escolar, es importante que el educando sigue experimentando cambiosmorfológicos funcionales y psicológicos muy significativos que...