ed.historica
Páginas: 19 (4683 palabras)
Publicado: 12 de octubre de 2014
Red de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal
Sistema de Información Científica
Lauro Zavala
El paradigma emergente en educación y museos
Opción, vol. 22, núm. 50, 2006, pp. 128-141,
Universidad del Zulia
Venezuela
Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=31005006
Opción,
ISSN (Versión impresa): 1012-1587
opcion@apolo.ciens.luz.veUniversidad del Zulia
Venezuela
¿Cómo citar?
Fascículo completo
Más información del artículo
Página de la revista
www.redalyc.org
Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto
Opción, Año 22, No. 50 (2006): 128 - 141
ISSN 1012-1587
El paradigma emergente
en educación y museos
Lauro Zavala
Universidad Autónoma Metropolitana,
UnidadXochimilco, Ciudad de México
E-mail: zavala38@hotmail.com
Resumen
En este trabajo presento una perspectiva panorámica sobre las relaciones que existen entre el paradigma tradicional y el paradigma emergente en los estudios y las prácticas de la educación museográfica. A
continuación, como resultado del paso de la evaluación a la investigación sobre los visitantes de los espacios museográficos,se ofrece una tipología integral de estos mismos visitantes, en la que se integra la tradición de las tipologías cuantitativas y cualitativas. Por último, se ofrecen
algunos principios básicos acerca de la espectacularidad en general, para
derivar estos principios al caso de los espacios museográficos. En la sección final, a partir de todos estos elementos (las tesis del paradigma
emergente,una tipología integrada de los visitantes, y la naturaleza de la
espectacularidad de la sociedad contemporánea) se ofrecen algunas propuestas para la conceptualización de los espacios museográficos en una
sociedad del espectáculo.
Palabras clave: Paradigma emergente, educación, museos.
Recibido: 18 de abril de 2006 Aceptado: 03 de julio de 2006
El paradigma emergente en educación ymuseos
129
The Emerging Paradigm in Education
and Museums
Abstract
This paper presents a panoramic perspective of relations that exist
between traditional paradigms and the emerging paradigms in the study
and practice of museum-graphics education. As a result of the on-going
evaluation of research on visitors of museum spaces, we offer herein an
integral typology of these same visitors,in which the traditional quantitative and qualitative typologies are integrated. Finally we offer certain
basic principles as to the spectacles in general, in order to derive these
principles in the case of museum graphics. In the final section, based on
the previous elements (the thesis of emerging paradigms, the integrated
typology of the visitors, and the nature of the spectacles incontemporary
society) we offer some proposals for the conceptualization of museum
spaces in a society of spectacles.
Key words: Emerging paradigm, education, museums.
INTRODUCCIÓN
Durante los últimos 25 años las ciencias sociales han efectuado notables cambios en su interior, debido al surgimiento de los estudios transdisciplinarios acerca de las manifestaciones culturales. Estos cambios
hanafectado directamente la reflexión y la práctica de los procesos educativos en los espacios museográficos.
En las líneas que siguen presento, en primer lugar, el diálogo que se
ha establecido entre el paradigma tradicional y el paradigma emergente
en los estudios y las prácticas de la educación museográfica. A continuación, como resultado del paso de la evaluación a la investigación sobre
losvisitantes de los espacios museográficos, se ofrece una tipología integral de estos mismos visitantes, en la que se integra la tradición de las tipologías cuantitativas y cualitativas.
Por último, se ofrecen algunos principios básicos acerca de la espectacularidad en general, para derivar estos principios al caso de los espacios museográficos. En la sección final, a partir de todos estos elementos...
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Lauro Zavala
El paradigma emergente en educación y museos
Opción, vol. 22, núm. 50, 2006, pp. 128-141,
Universidad del Zulia
Venezuela
Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=31005006
Opción,
ISSN (Versión impresa): 1012-1587
opcion@apolo.ciens.luz.veUniversidad del Zulia
Venezuela
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Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto
Opción, Año 22, No. 50 (2006): 128 - 141
ISSN 1012-1587
El paradigma emergente
en educación y museos
Lauro Zavala
Universidad Autónoma Metropolitana,
UnidadXochimilco, Ciudad de México
E-mail: zavala38@hotmail.com
Resumen
En este trabajo presento una perspectiva panorámica sobre las relaciones que existen entre el paradigma tradicional y el paradigma emergente en los estudios y las prácticas de la educación museográfica. A
continuación, como resultado del paso de la evaluación a la investigación sobre los visitantes de los espacios museográficos,se ofrece una tipología integral de estos mismos visitantes, en la que se integra la tradición de las tipologías cuantitativas y cualitativas. Por último, se ofrecen
algunos principios básicos acerca de la espectacularidad en general, para
derivar estos principios al caso de los espacios museográficos. En la sección final, a partir de todos estos elementos (las tesis del paradigma
emergente,una tipología integrada de los visitantes, y la naturaleza de la
espectacularidad de la sociedad contemporánea) se ofrecen algunas propuestas para la conceptualización de los espacios museográficos en una
sociedad del espectáculo.
Palabras clave: Paradigma emergente, educación, museos.
Recibido: 18 de abril de 2006 Aceptado: 03 de julio de 2006
El paradigma emergente en educación ymuseos
129
The Emerging Paradigm in Education
and Museums
Abstract
This paper presents a panoramic perspective of relations that exist
between traditional paradigms and the emerging paradigms in the study
and practice of museum-graphics education. As a result of the on-going
evaluation of research on visitors of museum spaces, we offer herein an
integral typology of these same visitors,in which the traditional quantitative and qualitative typologies are integrated. Finally we offer certain
basic principles as to the spectacles in general, in order to derive these
principles in the case of museum graphics. In the final section, based on
the previous elements (the thesis of emerging paradigms, the integrated
typology of the visitors, and the nature of the spectacles incontemporary
society) we offer some proposals for the conceptualization of museum
spaces in a society of spectacles.
Key words: Emerging paradigm, education, museums.
INTRODUCCIÓN
Durante los últimos 25 años las ciencias sociales han efectuado notables cambios en su interior, debido al surgimiento de los estudios transdisciplinarios acerca de las manifestaciones culturales. Estos cambios
hanafectado directamente la reflexión y la práctica de los procesos educativos en los espacios museográficos.
En las líneas que siguen presento, en primer lugar, el diálogo que se
ha establecido entre el paradigma tradicional y el paradigma emergente
en los estudios y las prácticas de la educación museográfica. A continuación, como resultado del paso de la evaluación a la investigación sobre
losvisitantes de los espacios museográficos, se ofrece una tipología integral de estos mismos visitantes, en la que se integra la tradición de las tipologías cuantitativas y cualitativas.
Por último, se ofrecen algunos principios básicos acerca de la espectacularidad en general, para derivar estos principios al caso de los espacios museográficos. En la sección final, a partir de todos estos elementos...
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