educacion para el trabajo
Páginas: 6 (1383 palabras)
Publicado: 4 de mayo de 2014
República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Defensa
Universidad Nacional Experimental de la Fuerza Armada Bolivariana
UNEFAB
Núcleo Sucre – Extensión Carúpano
Educación para el trabajo.
Profesor: Bachilleres: Luis QuilarqueWillman Lugo.
Estefany González.
Mariangi Medina.
VIII semestreEduc. Integral
Sección “B”
Abril, 2014
Introducción:
La educación como hecho inmanente al ser humano, ha significado, junto con el trabajo, un factor esencial en la superación de condiciones elementales de vida y en laconstrucción de nuevas realidades que permitan una existencia más digna. Al avanzar el hombre en su proceso de humanización, acompañado de la creación de nuevas necesidades, ocasionadas por modos de vida nuevos, se ve en la obligación de desarrollar un pensamiento divergente, el cual lo logra a través de diferentes procesos educativos, que lo conducen a ir, progresivamente, conformando estructurasformativas, que de una u otra manera lo ayudan en el desempeño de sus actividades laborales y profesionales futuras, como trabajador dependiente o generador de su propio puesto de trabajo.
En otro orden de ideas la Educación para el Trabajo fundamentada en una visión integradora del trabajó, patentiza lo económico pero sobre todo, se refiere a las necesidades de modelar un comportamientocolectivo que permita en breve plazo contar con una juventud dispuesta a brindarse con entereza a la construcción de un gran país.
Importancia social de la educación para el trabajo:
Educación para el Trabajo tiene como propósito fundamental vincular al estudiante, en su formación integral, con un aprendizaje vivencial, activo y reflexivo, al participar enactividades que le permitan producir y aplicar conocimientos como agente de cambio en la transformación socio-cultural del país para una mejor calidad de vida.
Esta asignatura es de suma importancia para la carrera docente, debido a que a través de ella se promueve la valoración del trabajo desde un punto de vista social; al relacionar la teoría y la práctica, y de esta forma hacer que lo que se aprende(contenido) tiene una aplicabilidad en la realidad (práctica). De manera que, el trabajo debe vincularse a todos los espacios (ser humano: ser social que trabaja) y a todos los contenidos de los componentes planificados en el currículo del Subsistema de Educación Primaria Bolivariana, y no percibirla en la profesión docente como asignatura de contenido fijo.
Concepto de educación:
El procesomultidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. La educación no sólo se produce a través de la palabra, pues está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes, pero la educación formal parte desde Preescolar, educación primaria y secundaria que son las etapa de formación de los individuos en la que se desarrollan lashabilidades del pensamiento y las competencias básicas para favorecer el aprendizaje sistemático y continuo, así como las disposiciones y actitudes que regirán sus respectivas vidas. Lograr que todos los niños, las niñas, y los adolescentes del país tengan las mismas o similares oportunidades de cursar y concluir con éxito la educación básica, para así lograr los aprendizajes que se establecen para cada...
Ministerio del Poder Popular para la Defensa
Universidad Nacional Experimental de la Fuerza Armada Bolivariana
UNEFAB
Núcleo Sucre – Extensión Carúpano
Educación para el trabajo.
Profesor: Bachilleres: Luis QuilarqueWillman Lugo.
Estefany González.
Mariangi Medina.
VIII semestreEduc. Integral
Sección “B”
Abril, 2014
Introducción:
La educación como hecho inmanente al ser humano, ha significado, junto con el trabajo, un factor esencial en la superación de condiciones elementales de vida y en laconstrucción de nuevas realidades que permitan una existencia más digna. Al avanzar el hombre en su proceso de humanización, acompañado de la creación de nuevas necesidades, ocasionadas por modos de vida nuevos, se ve en la obligación de desarrollar un pensamiento divergente, el cual lo logra a través de diferentes procesos educativos, que lo conducen a ir, progresivamente, conformando estructurasformativas, que de una u otra manera lo ayudan en el desempeño de sus actividades laborales y profesionales futuras, como trabajador dependiente o generador de su propio puesto de trabajo.
En otro orden de ideas la Educación para el Trabajo fundamentada en una visión integradora del trabajó, patentiza lo económico pero sobre todo, se refiere a las necesidades de modelar un comportamientocolectivo que permita en breve plazo contar con una juventud dispuesta a brindarse con entereza a la construcción de un gran país.
Importancia social de la educación para el trabajo:
Educación para el Trabajo tiene como propósito fundamental vincular al estudiante, en su formación integral, con un aprendizaje vivencial, activo y reflexivo, al participar enactividades que le permitan producir y aplicar conocimientos como agente de cambio en la transformación socio-cultural del país para una mejor calidad de vida.
Esta asignatura es de suma importancia para la carrera docente, debido a que a través de ella se promueve la valoración del trabajo desde un punto de vista social; al relacionar la teoría y la práctica, y de esta forma hacer que lo que se aprende(contenido) tiene una aplicabilidad en la realidad (práctica). De manera que, el trabajo debe vincularse a todos los espacios (ser humano: ser social que trabaja) y a todos los contenidos de los componentes planificados en el currículo del Subsistema de Educación Primaria Bolivariana, y no percibirla en la profesión docente como asignatura de contenido fijo.
Concepto de educación:
El procesomultidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. La educación no sólo se produce a través de la palabra, pues está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes, pero la educación formal parte desde Preescolar, educación primaria y secundaria que son las etapa de formación de los individuos en la que se desarrollan lashabilidades del pensamiento y las competencias básicas para favorecer el aprendizaje sistemático y continuo, así como las disposiciones y actitudes que regirán sus respectivas vidas. Lograr que todos los niños, las niñas, y los adolescentes del país tengan las mismas o similares oportunidades de cursar y concluir con éxito la educación básica, para así lograr los aprendizajes que se establecen para cada...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.