Educacion a distancia en el n uevo milenio

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INDICE
TEMAS DE INVESTIGACION
PRIMERA PARTE

INTRODUCCIÓN 2

1.1 Historia y Evolución del Sistema de Educación a Distancia 3
Inicios de la Educación a Distancia:
I.- Desde 1833 hasta 1970.
II.- Desde 1970 al 2000.
III.- El Siglo XXI: Organizaciones de Educación Superior a Distancia
a) Organizaciones en la UniónEuropea
b) Organizaciones en América Latina y El Caribe
c) Organizaciones mundiales

1.2 GENERACIONES 7
1.2.1 La primera Generación: Educación por correspondencia (1850 – 1960)
1.2.2 La segunda Generación: Educación multimedia (1960 – 1985)
1.2.4. La cuarta generación: Redes de educación vía Internet (1995 – 2005)
1.2.5. La quinta generación: Modelo flexible de inteligencia (2005 –más)

1.3 APORTES E INNOVACIONES TECNOLOGICAS AL SED 10
1.3.1 Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación – NTIC y la ED
A. Tecnologías para la Enseñanza tipo sincrónicos.
B. Tecnologías para la enseñanza tipo Asincrónicos

1.4 OPERATIVIDAD DEL SISTEMA EDUCATIVO A DISTANCIA 13
1.4.1 Características básicas de los SED
1.4.2 Subsistemas para la gestión operativa en lamodalidad de ED
1.4.3 Análisis estructural: el desafío de gestionar un sistema

2.- MÉTODOS DE APRENDIZAJE VIRTUALES: Herramientas de conocimiento auto 18
instructivos
2.1. Plataforma Virtual: Modle (software de comunidad educativa)
2.2. E-Learning
2.3. E-Tutorial
2.4. E-Evaluation

4.- CONCLUSIONES 23

5.- BIBLIOGRAFÍA 24

SEGUNDA PARTE
ACTIVIDADES DESARROLLADAS EN BASE ALECTURAS

INTRODUCCIÓN:

Si miramos retrospectivamente la situación actual de la Educación a Distancia comparándola con aquella que tenía a principios del siglo pasado, verificamos la enorme mejora de la calidad y el cada vez mayor protagonismo que ha logrado; ello pese a que en sus primeros 150 años de existencia no gozó de mucho prestigio, debido al escaso valor académico de los cursos que seofertaban y a la desmerecida calificación de “opción de segunda” que le atribuían por estar dirigida a personas que no habían podido estudiar durante su juventud.

Cambios muy radicales transformaron la ED en lo que ahora conocemos como “Sistema de Educación a Distancia” – SED. Estos cambios se iniciaron a mediados del siglo XX y estuvieron ligados no solo al surgimiento de tecnologías aplicadasen las telecomunicaciones sino también a la aplicación de nuevas metodologías educativas como a otros factores de carácter económico, social, político, etc. La “necesidad de aprender a lo largo de la vida” para ser permanentemente competitivos también contribuyó al afianzamiento de éste modelo de aprendizaje abierto y virtual convirtiéndolo ahora en una opción aceptada mundialmente gracias a que hademostrado su capacidad para cubrir espacios no atendidos y algunas carencias que presenta el sistema de educación presencial.

Hacia mediados de los años 50, después de casi un siglo de utilizar el correo postal como medio para remitir manuales de enseñanza e intercambiar comunicaciones entre el maestro y el (los) alumno(s), se incorporan la radio y la televisión como herramientas de apoyopara el aprendizaje asincrónico a distancia mediante la transmisión de programas con contenido educativo de diversa índole a las que para los años 70s se le suma la computadora personal y su soporte a través de discos; pero aún faltaba la interacción entre profesores y alumnos.

El verdadero “vínculo no presencial” entre profesor – alumno se materializa entre los años 80s a 90s, gracias aldesarrollo de herramientas computacionales de soporte (hardware) y de programas educativos o tutores de aprendizaje (software), que sumados a la globalización de la información (Internet) y a la velocidad para transmitir datos, permitieron transferir conocimientos y enseñar a aprender a través del ciberespacio y en tiempo real.

Podemos entonces afirmar que el éxito del SED se basa en descubrimientos...
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