Educacion Y Cultura Ambiental

4.9 EDUCACIÓN Y CULTURA AMBIENTAL
OBJETIVO:
DESARROLLAR EN LA SOCIEDAD MEXICANA UNA SÓLIDA CULTURA AMBIENTAL ORIENTADA A VALORAR Y ACTUAR CON UN AMPLIO SENTIDO DE RESPETO A LOS RECURSOS NATURALES

ESTRATEGIA:

MEJORAR LOS MECANISMOS QUE EL SISTEMA EDUCATIVO UTILIZA PARA DAR A CONOCER Y VALORAR LA RIQUEZA AMBIENTAL DE NUESTRO PAÍS

• En

•
2011 la meta de incorporar la dimensión

•ambiental en los documentos normativos, materiales de enseñanza y procesos de actualización docente en educación básica del Sistema Educativo Nacional, alcanzó un avance del 85.2% de la meta comprometida para el término de 2012. Este avance fue consecuencia de las acciones realizadas en el marco de la Agenda de Transversalidad Secretaría de Educación PúblicaSecretaría de Medio Ambiente y RecursosNaturales (SEP-SEMARNAT), entre las que destacan las siguientes: - En el ciclo escolar 2010-2011 el grupo de transversalidad SEMARNAT-SEP1/ concluyó la revisión de los 28 programas de estudio de educación primaria existentes, generándose para cada uno de ellos la correspondiente propuesta de incorporación de la educación ambiental para la sustentabilidad con enfoque transversal.2/ - La adecuaciónde los programas de estudio está orientada a incluir, con diferentes niveles de
El grupo de transversalidad SEMARNAT-SEP está conformado por representantes de las áreas educativas de Comisión Nacional Forestal (CONAFOR), Fideicomiso para el Ahorro de Energía Eléctrica (FIDE), Comisión Federal de Electricidad (CFE), Instituto Mexicano de Tecnología del Agua (IMTA), Comisión Nacional para elConocimiento y Uso de la Biodiversidad. (CONABIO), Comisión Nacional de Áreas Naturales Protegidas (CONANP), Comisión Nacional del Agua (CONAGUA), Procuraduría Federal del Consumidor (PROFECO), Centro de Educación y Capacitación para el Desarrollo Sustentable (CECADESU) y Secretaría de Educación Pública (SEP), que trabajan conjuntamente para la incorporación de la educación ambiental para lasustentabilidad en los planes y programas de educación primaria. La educación ambiental para la sustentabilidad con enfoque transversal consiste en la incorporación de la variable ambiental en todos los programas académicos, para que los ciudadanos de todas las regiones y edades valoren el medio ambiente, comprendan el funcionamiento y la complejidad de los ecosistemas y adquieran la capacidad de hacer unuso sustentable de ellos.

profundidad y definición, nociones básicas sobre el vínculo entre la sociedad y la naturaleza, con énfasis en la concepción de la naturaleza con un carácter finito y como base material del desarrollo, que obedece a leyes y ciclos específicos que imponen condicionalidad a su uso y formas de aprovechamiento. - Se publicaron los lineamientos para la preparación de laasignatura: Estudio de la Entidad donde Vivo de tercer grado de educación primaria, a partir de los cuales se están construyendo las asignaturas de las 32 entidades federativas del país. Asimismo, el grupo de trabajo interinstitucional SEMARNAT-SEP elaboró, entre abril de 2007 y diciembre de 2011, diversas propuestas para la modificación de materiales educativos entre los que sobresalen los siguientes:- Los libros de texto gratuito de la educación básica para fortalecer la incorporación de la educación ambiental para la sustentabilidad en los mismos, las observaciones del Grupo de Agenda de Transversalidad fueron enviadas a la SEP para su consideración. Para el ciclo escolar 2012–2013 se contará con la totalidad de libros de texto gratuito de educación básica modificados para su uso en elaula. - Con el propósito de fortalecer los niveles de información en el tema ambiental, durante 2011 se distribuyeron entre docentes de educación media superior y promotores ambientales 2,369 ejemplares impresos del libro “¿Y el medio ambiente? Problemas de México y el Mundo.”
-

1/

Conjuntamente con la SEP, se distribuyeron 1.1 millones de ejemplares del libro: “Cambio climático, ciencia,...