Educadora De Párvulos

UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
FACULTAD DE FILOSOFÍA Y EDUCACIÓN
Carrera Educación Parvularia

Educación Temprana y Desarrollo Infantil en Primer Ciclo;
desafíos actuales de la Educación Parvularia”,
Universidad autónoma de chile Temuco

IMPORTANCIA DEL AMBIENTE EN EL APRENDIZAJE DEL NIÑO
Y LA NIÑA QUE ASISTE A PRIMER CICLO”
Negrotti Villarreal Carmen GloriaDocente Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación
y Docente universidad autónoma de Chile sede Santiago

Palabras Claves: Educación Parvularia, Prácticas Pedagógicas, primer ciclo
ambiente educativo.

Introducción
La Educación Parvularia corresponde al primer nivel educativo en nuestro
país, el que tiene como objetivo: “Favorecer una educación de calidad y
aprendizajes oportunos ypermanentes en los niños y niñas durante sus primeros
años de vida” con el fin de promover y cumplir este objetivo hoy en día han
surgido diversas propuestas educativas, en las cuales resulta primordial el rol que
desempeña la educadora de párvulos.
La nueva política de infancia, propuestas por el consejo asesor, postula
que la educación debe ser igualitaria para todos los niños y niñas deChile quienes
deben tener acceso a las mismas oportunidades,
social, género, o constitución de su hogar.

independiente de su origen

“Todos los niños sin distinción requieren para desarrollarse en las mejores
condiciones posibles, no solo ser satisfechos en sus necesidades biológicas:
alimentación, abrigo, higiene etc., sino que también y muy centradamente en sus
necesidades afectivas yde aprendizaje”.

En general, todos estamos de acuerdo en que los padres son las figuras de mayor
influencia en la vida de los niños. No obstante en la actualidad, muchos niños no
viven con ambos padres y se han incorporado a centr os educativos donde pasan
largas horas al cuidado de personas con las que no tiene parentesco y además se
encuentra fuera de su hogar.

Curiosamente, se hanconvertido

a edades muy tempranas en bebes

trabajadores cumpliendo horarios laborales que han sido establecidos para
adultos, sin embargo al no tener otra posibilidad deben rápidamente adaptarse a
estas circunstancias.
Por Otro lado a muchos de estas familias les resulta imposible y difícil dedicar
más tiempo al cuidado de los niños/as, puesto que la actual legislación

solo

resguarda84 días que la madre trabajadora contratada puede permanecer junto a
su hijo en el hogar.

No puedo dejar de mencionar que en mi experiencia profesional como educadora
de sala cuna conocí a niños icluso menores de 1 año , a quienes que se les
levantaba antes de las 6 a.m., se les ofrecia su primera leche colgado en un
portabebé al compás del movimiento del metro o de un bus y luego de ungran
calor existente se les cambiara bruscamente la temperatura sintiendo el frío
más intenso.

En este contexto donde el centro educativo al cual asiste el niño durante el día,
(Independiente de su dependencia administrativa)

debe

ofrecer un ambiente

adecuado que resguarde su bienestar y , que promueva nuevos aprendizajes y
es aquí donde surgen nuestros desafíos actuales como nivel:¿Qué podemos hacer respecto al ambiente en el que niño permanece
mientras sus padres trabajan para promover nuevos aprendizajes?

¿Cómo puedo llegar a ser un Organizador de un ambiente favorecedor de
aprendizaje para los niños?

En primer lugar se hace necesario definir que entenderemos por Ambiente según
Iglesias:
“ Es un todo indisociado de objetos, olores, formas, colores, sonidos ypersonas
que habilitan y se relacionan en un determinado marco físico que lo contiene todo
y al mismo tiempo es contenido por todos”.
A menudo, se usa como sinónimo el termino “espacio físico y ambiente”,
probablemente por encontrarse interrelacionado, no obstante son diferentes

y

están diferencias nos permitirá mirar y ver lo que es esencial que una educadora
descubra.
El espacio...