Educadora de parvulos
Páginas: 20 (4802 palabras)
Publicado: 22 de mayo de 2013
PLAN ANUAL KINDER 2013
IDENTIFICACIÓN.
Nombre: Colegio Adventista de Temuco
Ubicación: Portales # 251
Institución Sostenedora: Corporación Iglesia Adventista del 7mo día
Niveles que atiende: NT2 y Básica
Fono: 211031
Ciudad: Temuco
Región: Novena
Niveles de párvulos: Kínder “ A”
16 Niños
18 Niñas
Total: 35
Kínder “ B “17 Niños
13 Niñas
Total: 30
Jornada: Kínder “A”: 08:00 a 12:00 horas
Jornada Kínder “ B” 14:00 a 18:00 hrs
MISIÓN y VISION DEL ESTABLECIMIENTO
La visión.
Ser un sistema educacional reconocido por su excelencia, fundamentado en principios bíblico-cristianos
La misión.
Promover, a través de laEducación Adventista, el desarrollo integral del educando, formando ciudadanos comprometidos con Dios, la Patria y la Comunidad.
Valores
Los valores implícitos y explícitos en ese planeamiento y en la práctica educacional adventista reflejan los 28 fundamentos sobre los cuales se basa la Iglesia Adventista del Séptimo día, institución mantenedora y administradora de la Red Educacional Adventista. Se destaca la fe en un Dios creador, restaurador y mantenedor del Universo como base para todo planeamiento, pensamiento y práctica educativa adventista.
ÉNFASIS CURRICULAR:
Este promoverá la excelencia académica e incluirá la esencia de los estudios generales necesarios a la formación de ciudadanos responsables dentro de una determinada cultura, juntamente con la visiónespiritual que forma el vivir cristiano y edifica la comunidad. Tal ciudadanía incluye el aprecio por la herencia cristiana, la preocupación por la justicia social y el cuidado del medio ambiente. El currículo equilibrado e integrado comprenderá las principales necesidades del desarrollo de los reinos espiritual, intelectual, físico, social, emocional y vocacional. Todas las áreas de estudio seránexaminadas a partir de la perspectiva de la visión bíblica mundial en el contexto del gran conflicto.
Estrategias Metodológicas:
Unidades de aprendizaje
Centros de interés
Juego de Rincones ( lenguaje, matemáticas, arte, informático y dramatización)
Proyecto de aula.
Comprensión lectora
Cuento eje
Iniciación Método Matte
Método Singapur
El sistema de evaluación dependerá de lamodalidad utilizada para enfrentar las necesidades pedagógicas del nivel.
Siendo para las unidades de aprendizaje, el instrumento evaluativo a utilizar, lista de cotejo y escala de apreciación, ello dependerá de las actividades que se realicen.
Para los centros de interés se utilizara la escala de apreciación dado el corto tiempo que esta estrategia demanda en su aplicación.
El sistema a utilizar enlos rincones de trabajo será el registro de participación, observación directa y auto evaluación.
Y por ultimo para los proyectos de aula se utilizara como evaluación el éxito o fracaso de las metas que se propongan para dicho proyecto.
INICIO
PERIODO DE DIAGNOSTICO
CON LOS NIÑOS Y NIÑAS
OBJETIVOS
ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES
EVALUACIÓN
Determinar las conductas de entrada de los párvulosa través de una evaluación diagnostica
Conversaciones
Juegos grupales
Dibujos
Registro de observación
Establecer vínculos afectivos con los niños y niñas de modo que la comunicación entre adultos y niños fluya sin dificultad
Cuentos
Títeres
Juegos dirigidos
Registro de observación
Conocer las características generales de cada párvulo (afectividad, temores, etc.)
Observacióndirecta
Entrevista con padres
Registro de entrevista
Identificar los gustos y preferencias del grupo
Lluvia de ideas
Papelografo
Realizar evaluación antropométrica
Pesar y medir
Libro de registro técnico pedagógico
Realizar evaluación visual y auditiva
Diagnostico visual y auditivo
Informe programa salud escolar
Organizar en conjunto con los niños las reglas y normas a...
PLAN ANUAL KINDER 2013
IDENTIFICACIÓN.
Nombre: Colegio Adventista de Temuco
Ubicación: Portales # 251
Institución Sostenedora: Corporación Iglesia Adventista del 7mo día
Niveles que atiende: NT2 y Básica
Fono: 211031
Ciudad: Temuco
Región: Novena
Niveles de párvulos: Kínder “ A”
16 Niños
18 Niñas
Total: 35
Kínder “ B “17 Niños
13 Niñas
Total: 30
Jornada: Kínder “A”: 08:00 a 12:00 horas
Jornada Kínder “ B” 14:00 a 18:00 hrs
MISIÓN y VISION DEL ESTABLECIMIENTO
La visión.
Ser un sistema educacional reconocido por su excelencia, fundamentado en principios bíblico-cristianos
La misión.
Promover, a través de laEducación Adventista, el desarrollo integral del educando, formando ciudadanos comprometidos con Dios, la Patria y la Comunidad.
Valores
Los valores implícitos y explícitos en ese planeamiento y en la práctica educacional adventista reflejan los 28 fundamentos sobre los cuales se basa la Iglesia Adventista del Séptimo día, institución mantenedora y administradora de la Red Educacional Adventista. Se destaca la fe en un Dios creador, restaurador y mantenedor del Universo como base para todo planeamiento, pensamiento y práctica educativa adventista.
ÉNFASIS CURRICULAR:
Este promoverá la excelencia académica e incluirá la esencia de los estudios generales necesarios a la formación de ciudadanos responsables dentro de una determinada cultura, juntamente con la visiónespiritual que forma el vivir cristiano y edifica la comunidad. Tal ciudadanía incluye el aprecio por la herencia cristiana, la preocupación por la justicia social y el cuidado del medio ambiente. El currículo equilibrado e integrado comprenderá las principales necesidades del desarrollo de los reinos espiritual, intelectual, físico, social, emocional y vocacional. Todas las áreas de estudio seránexaminadas a partir de la perspectiva de la visión bíblica mundial en el contexto del gran conflicto.
Estrategias Metodológicas:
Unidades de aprendizaje
Centros de interés
Juego de Rincones ( lenguaje, matemáticas, arte, informático y dramatización)
Proyecto de aula.
Comprensión lectora
Cuento eje
Iniciación Método Matte
Método Singapur
El sistema de evaluación dependerá de lamodalidad utilizada para enfrentar las necesidades pedagógicas del nivel.
Siendo para las unidades de aprendizaje, el instrumento evaluativo a utilizar, lista de cotejo y escala de apreciación, ello dependerá de las actividades que se realicen.
Para los centros de interés se utilizara la escala de apreciación dado el corto tiempo que esta estrategia demanda en su aplicación.
El sistema a utilizar enlos rincones de trabajo será el registro de participación, observación directa y auto evaluación.
Y por ultimo para los proyectos de aula se utilizara como evaluación el éxito o fracaso de las metas que se propongan para dicho proyecto.
INICIO
PERIODO DE DIAGNOSTICO
CON LOS NIÑOS Y NIÑAS
OBJETIVOS
ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES
EVALUACIÓN
Determinar las conductas de entrada de los párvulosa través de una evaluación diagnostica
Conversaciones
Juegos grupales
Dibujos
Registro de observación
Establecer vínculos afectivos con los niños y niñas de modo que la comunicación entre adultos y niños fluya sin dificultad
Cuentos
Títeres
Juegos dirigidos
Registro de observación
Conocer las características generales de cada párvulo (afectividad, temores, etc.)
Observacióndirecta
Entrevista con padres
Registro de entrevista
Identificar los gustos y preferencias del grupo
Lluvia de ideas
Papelografo
Realizar evaluación antropométrica
Pesar y medir
Libro de registro técnico pedagógico
Realizar evaluación visual y auditiva
Diagnostico visual y auditivo
Informe programa salud escolar
Organizar en conjunto con los niños las reglas y normas a...
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