educadora de parvulos

TEMA 3.3
NIVEL PRAGMÁTICO
Estrategias de Intervención para la
Potenciación de Aprendizajes Psicolingüísticos.
San Felipe – Octubre - 2013

DIMENSIONES DEL LENGUAJE
C.- USO DEL LENGUAJE•Estudio de las funciones comunicativas

PRAGMÁTICA
•Estudio del discurso (destrezas conversacionales,
compromiso conversacional, fluidez).

PRAGMÁTICA
La pragmática estudia la relación entre
lossignos y su interpretación, es decir,
trata de las reglas que dirigen el uso del
lenguaje dentro de un contexto.

La pragmática implica saber hablar
de forma distinta a diferentesinterlocutores, esta habilidad ya está
presente en los niños de 4 años.

CONTEXTO

Contexto de cultura
Situación comunicativa o registro
Significado e intención en el texto:
Semántica y pragmáticaMorfología y sintaxis (gramática)
Base fisiológica:
fonología

texto

PRAGMÁTICA
Significados implícitos en los enunciados de la
vida cotidiana
 Reglas culturales y públicas que regulan el uso dela lengua y otros recursos para comunicar
 Miradas, entonación, gestos, postura corporal,…
como recursos convencionales para la
comunicación indirecta


¿ qué está haciendo mi interlocutorpara comunicarse
conmigo en esta situación?

FILOSOFÍA Y CONTEXTO: PRAGMÁTICA
el lenguaje es utilizado en una ocasión
concreta, con un propósito.
 El lenguaje forma parte de una actividad o
unaforma de vida.


JUEGOS DEL LENGUAJE
metáfora para entender la comunidad
lingüística
 "Podemos también imaginarnos que todo el
proceso del uso de palabras (para nombrar
objetos) es uno deesos juegos mediante los
cuales los niños aprenden su lengua
materna. Llamaré a estos juegos: "Juegos del
lenguaje"“




Wittgenstein,

METÁFORA DEL JUEGO
Algo que sucede entre variossujetos
 Reconoce existencia de ciertas reglas


 Para

participar en un juego de lenguaje
necesitamos conocer las reglas del juego



Funciones de los juegos de lenguaje
 Modos...