EEDP Monografia

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS
FACULTAD DE MEDICINA SAN FERNANDO


E.A.P. TECNOLOGIA MÉDICA
AREA: TERAPIA FISICA Y REHABILITACION

“ESCALA DE EVALUACION DE DESARROLLO PSICOMOTOR”
INTEGRANTES:
AyquipaSanchezSamantha
Cárdenas Riojas Joel
Bejarano Reyes Daniel
Delgado Morales Criss
Pauca Mamani Jeny
Oncoy Presa Martin
Taipe Espinoza Lorena

PROFESORA ENCARGADA:
Licenciada JessicaVergara
2015







1. INTRODUCCION
La escala de evaluación psicomotor mide el rendimiento del niño frente a ciertas situaciones que para ser resueltas requieren el determinado grado de desarrollo psicomotor.
La escala consta de 75 ítems, 5 por cada edad. La puntuación de los ítems no admite graduaciones, existiendo solo dos posibilidades: éxito o fracaso frente a la tarea propuesta. Se considera 15grupos de edad entre los 0 y 24 meses; a saber: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 12, 15, 18, 21 ,24 meses. Se seleccionaron estas edades por considerarlas más significativas, en el sentido de la adquisición de nuevas conductas en el desarrollo psicomotor de un niño. Dicha selección no significa que solo a los niños de estos grupos de edad se les puede administrar la escala. Esta prueba sirve paraevaluar a un niño de cualquier edad entre los 0 y 24 meses; pudiéndose evaluar a los dos años a aquellos que tengan hasta 732 días

2. HISTORIA
Durante el siglo pasado el problema del desarrollo mental y su medición ocupaba un lugar insignificante en la literatura consagrada a la sicología. Es en 1911 gracias a publicaciones en Francia de Binet y Simon, cuando las investigaciones al respectocomienzan a suscitar. ArnoldGesell, en ese entonces director de la clínica de Desarrollo del Niño de la Universidad de Yale, comienza en 1919 una investigación de seguimiento a 50 niños a los que evalúa en el dominio motor, verbal, comportamiento de adaptación, y sus reacciones personales. Durante los próximos años continuó ampliando sus investigaciones para finalmente publicar su escala para laprimera edad y luego sus inventarios de Desarrollo, que prosiguió perfeccionando a lo largo de los años. Esta investigación de Gesell sirvió de trampolín para otros estudiosos del tema, quienes comenzaron a modificar y desarrollar sus propias publicaciones al respecto. Es así como en 1944 y 1946 en Francia, Irene Lézine y OdetteBrunet publicaron la escala de desarrollo psicomotor de la primerainfancia; Nancy Bayley publicó en 1933 la Escala Mental y Motora; y en 1970 se publicó la escala de Denver revisada por Williams Frankenburg, Josiah B. Dodds y Alma Fordal y estandarizada en la población pediátrica de Denver. La escala de evaluación del desarrollo psicomotor, elaborada por las psicólogas S. Rodríguez, V. Arancibia y C. Undurraga, fue publicada el año 1974, y constituyó el primerinstrumento de evaluación psicomotriz estandarizado en niños chilenos entre 0 y 24 meses.

3. DEFINICION
La escala de evaluación de desarrollo psicomotor (EEDP) constituye el primer instrumento de medición de desarrollo de funciones psicológicos, estandarizado de 0-24 meses. Ha sido elaborada y probada la facilidad de su administración por personas o profesionales no especialistas, favoreciendo así elincremento de cobertura en la atención del niño en este periodo de la tan crítico y decisivo para su futuro.
Debido a su fácil administración y corrección, la escala se ha convertido en chile, donde fue elaborada (Rodríguez, Arancibia, y Undurraga 1974), en una rica fuente de intercambio interdisciplinario entre miembros de muy diversos campos en el área de la salud. El propósito de suutilización en nuestro país está orientado a conocer las condiciones del desarrollo psicológico de nuestros niños y sobre esta base aplicar un programa de estimulación del desarrollo que permita prevenir huellas negativas y consiga el cambio de desarrollo máximo de sus potencialidades.

4. AREAS DE EVALUACION
Se ha distinguido dentro del proceso del desarrollo psicomotor cuatro áreas de funcionamiento...