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Nivel Medio Mayor.
Jardín Infantil “Madreselva”.
Educadora del nivel: Karen Karrizo.
Profesional en formación: Scarlett Sepúlveda Guzmán.
Técnico del nivel: Eliana Saavedra.

Hora PeriodoÁmbito de experiencia Núcleo de aprendizaje Aprendizaje Esperado Experiencia de aprendizaje Evaluación con Escala Gráfica
8:00 -9:00 Llegada Formación personal y social Autonomía. 2. “adquirir confianzaante situaciones, personas o experiencias nuevas, ampliando sus campos de conocimientos, relaciones y acciones” -
-saluda a sus tías y pares al llegar.
-busca su perchero y cuelga suspertenencias.
9:15 Saludo y asistencia. Formación personal y social





Relación con el medio natural y cultural Convivencia







Relación lógico –matemático y cuantificación 1.“Compartir conotros niños, jugando, investigando, imaginando, construyendo y aventurando con ellos.”


2. “Orientarse temporalmente en situaciones cotidianas, utilizando diferentes nociones y relaciones talescomo: secuencias (antes-después;
mañana y tarde; día y noche;
ayer-hoy-mañana; semana, meses, estaciones del año)” -
-integrar el circulo de saludo.
-Catan con sus pares.
-responder a su nombre.-nombrar días de la semana.
-reconocer estado del tiempo.
-identificar la estación del año.

El modelo constructivista.
El constructivismo tiene sus raíces en la filosofía, psicología, sociologíay educación. El verbo construir proviene del latín struere, que significa ‘arreglar’ o ‘dar estructura’. El principio básico de esta teoría proviene justo de su significado. La idea central es que elaprendizaje humano se construye, que la mente de las personas elabora nuevos conocimientos a partir de la base de enseñanzas anteriores. El aprendizaje de los estudiantes debe ser activo, debenparticipar en actividades en lugar de permanecer de manera pasiva observando lo que se les explica.
El constructivismo difiere con otros puntos de vista, en los que el aprendizaje se forja a través del...