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EFECTO DE LA INSERCION DE LAS NTIC EN EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

El Efecto de la Inserción de las NTIC en el Aprendizaje Significativo en los Alumnos de la Materia de Informática I de la Facultad de Tecnología de la UAGRM

Autor(es)

Mary Dunnia López Negretty

Afiliación Institucional

Universidad Autónoma Gabriel Rene Moreno (Santa Cruz – Bolivia)

RESUMEN
Se considera que elverdadero impacto que debe producirse en las instituciones de educación superior será motivado por el uso de Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación., esto representa un cambio de paradigma pedagógico, más centrado en los alumnos que en el docente, de hecho un paradigma centrado en el aprendizaje significativo. El presente trabajo analiza de manera cuasi-experimental el proceso deincorporación de NTIC´s y su posible efecto positivo en el aprendizaje significativo, para ello se realizará un análisis y dividirá en dos un grupo de alumnos de la facultad de tecnología de la materia de Informática I. Con dicho experimento se espera que el uso de la tecnología contribuya a potenciar los procesos de enseñanza aprendizaje significativo, elevar la calidad de la educación y promover eldesarrollo de habilidades y construcción de conocimientos colaborativos entre los estudiantes.
EL EFECTO DE LA INSERCION DE LAS NTIC EN EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN LOS ALUMNOS DE LA MATERIA DE INFORMATICA I DE LA FACULTAD DE TECNOLOGIA DE LA UAGRM
La materia de Informática I de la facultad de tecnología de la Universidad Autónoma Gabriel Rene Moreno, es considerada como una de lasprincipales herramientas de apoyo en el desempeño profesional de las áreas de ingeniería. Esta materia corresponde al tercer semestre y se encuentra dentro de las materias multigrupo, donde concurren estudiantes de diferentes áreas tales como: petrolera, industrial, civil, etc. este hecho y el que sea una de las denominadas materias masificadas tiene un efecto aparentemente negativo en elaprendizaje de los estudiantes. Ante tales circunstancias resulta relevante intentar nuevos métodos que posibiliten que grupos heterogéneos y sobre poblados logren una mejor aproximación hacia el aprendizaje significativo. De hecho se plantea que “La computadora es algo más que un simple y nuevo medio de enseñanza - aprendizaje. Es un poderoso instrumento que nos brinda la oportunidad de transformar lapedagogía, hacia una pedagogía más efectiva y emotiva que cambie, mejore y fortalezca el papel educador del profesor” (Lee, F. 2000)
Actualmente las tecnologías de la información y la comunicación, son parte integral de la educación. Su uso efectivo en este campo permite usar nuevos métodos y estrategias didácticas. En general, las TIC constan de los siguientes elementos: Hardware, Software,Infraestructuras de telecomunicaciones. Los tres se combinan para proporcionar al usuario servicios a través de diversas aplicaciones. La gama de aplicaciones es, por tanto, una integración de tecnologías cuya finalidad es que el acceso y uso de los servicios sea intuitivo y sencillo para el usuario, evitando de esta forma cualquier complejidad tecnológica en el servicio. Según la definición deGonzález, Gisbert, se denomina:
"nuevas tecnologías de la información y la comunicación al conjunto de procesos y productos derivados de las nuevas herramientas (hardware y software), soportes de la información y canales de comunicación relacionados con el almacenamiento, procesamiento y transmisión digitalizados de la información”[1]
Con el empleo de TIC se abre un nuevo paradigma de laenseñanza , sin barreras espacio-temporales para el acceso a la información y para la comunicación interpersonal, ofreciendo múltiples posibilidades de innovación educativa en el marco de la enseñanza más personalizada y de un aprendizaje cooperativo acorde con los planteamientos socio constructivitas. De hecho estas condiciones de aprendizaje están determinadas por dos elementos: los recursos...