Ejemplo de como comenzar tu tesis




UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TAMAULIPAS.
UNIDAD ACADEMICA MULTIDISCIPLINARIA MANTE.
Título de Tesis:
ESTRATEGIA EDUCATIVA PARA EL EMPLEO DE LA CALCULADORA CIENTÍFICA COMO UNA HERRAMIENTA DIDACTICA EN COMPARATIVA CON UNA DE UN SMARTPHONE.
QUE PRESENTA:
Juan Pablo Castillo González.

PARA OBTENER EL GRADO DE:
Maestro En Docencia.

Director De Tesis:
Dr. Felipe González González.
Cd.Mante, Tamaulipas. México Mayo 2013.




UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TAMAULIPAS.
UNIDAD ACADEMICA MULTIDISCIPLINARIA MANTE.
Título de Tesis:
ESTRATEGIA EDUCATIVA PARA EL EMPLEO DE LA CALCULADORA CIENTÍFICA COMO UNA HERRAMIENTA DIDACTICA EN COMPARATIVA CON UNA DE UN SMARTPHONE EN LOS ALUMNOS DE LA UNIDAD ACADEMICA MULTIDISCIPLINARIA MANTE.






DEDICATORIA:

La Presente Tesis ladedico a mi familia que gracias a sus consejos y motivación constante, el cual me han hecho crecer como persona….


















Agradecimientos:

Primeramente y sobre todo, dar gracias a Dios…




















Reconocimientos:

A la Universidad Autónoma de Tamaulipas, Unidad Académica Multidisciplinaria Mante, por brindarme la oportunidad dedesarrollar capacidades, competencias y optar el Grado Académico de Maestro de Docencia……

















Resumen.

La tecnología ha irrumpido y se ha instalado en nuestro mundo de manera forzosa. No es posible, ni aconsejable, posponer su incorporación a las tareas educativas, especialmente al trabajo en el aula. Si bien es cierto que la implementación de medios tecnológicos por simismo no garantiza soluciones definitivas a los problemas de enseñanza aprendizaje, si abre un nuevo camino, rico en posibilidades y experiencias, para un aprendizaje activo que favorezca el desarrollo del joven en que la sociedad actual lo pide.
En el presente trabajo describimos algunas de estas posibilidades de comparación de las calculadoras en particular las científicas y utilizada tambiéncomo avance tecnológico aplicado en un Smartphone al entorno de enseñanza de las matemáticas; y como carece de relevancia aplicar estos medios innovadores bajo esquemas de enseñanza aprendizaje tradicional; apoyamos su uso dentro de un enfoque constructivista del conocimiento.














Abstract:

Technology has broken and has been installed in our world forcefully. It is notpossible or advisable to postpone joining educational tasks, especially to work in the classroom. While it is true that the implementation of technological means by itself does not guarantee definitive solutions to the problems of learning, if you open a new path, rich in possibilities and experiences to active learning that promotes the development of young people in society current ask.
In thispaper we describe some of these comparability of calculators including scientific and technological advance also used as a Smartphone applied to the environment of teaching mathematics, and as irrelevant in applying these innovative ways of teaching and learning schemes traditional; support its use within a constructivist approach to knowledge.











Índice General:
Dedicatoria.Agradecimientos.
Reconocimientos.
Resumen.
Abstract.
Lista de Figuras.
Lista de Tablas.
Lista de Graficas.











Capítulo I
1.1 Introducción.
1.2 Antecedentes de la investigación.
1.3 El Problema La Pregunta de Investigación y La Hipótesis.
1.3.1 El Problema.
1.3.2 La Pregunta.
1.3.3 La Hipótesis de Investigación.
1.4. Objetivos de Investigación.1.4.1. Objetivo General. 1.4.2 Objetivo Específico.
1.5. Justificación de la Investigación. 1.5.1 Relevancia Social.
1.5.2 Relevancia...