Ejemplo De Formato FCyE Si

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No.
MRAL DE LA REFORMA, HIDALGO.
Asignatura: Formación Cívica y Ética 2
Profra.
3er grado Grupo: B
FECHA: DE …….A ……. AÑO Noviembre 19 a noviembre 22, 2013
BLOQUE 2 “PENSAR, DECIDIR Y ACTUAR PARA EL FUTURO”
EJES: Persona, Ética y Ciudadanía
ÁMBITO: la vida cotidiana del alumnado

CONTENIDO: ÁMBITOS DE REFLEXIÓN Y DECISIÓN SOBRE EL FUTURO PERSONAL.
Escenarios yámbitos de realización personal: estudio, trabajo, recreación y expresión. Las expectativas de los demás: familia, amigos, escuela, comunidad. Aprender a tomar decisiones para una vida plena. Identificando estilos de vida sanos. Igualdad de oportunidades en diversas situaciones y ámbitos donde se participa.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:
Conocimiento y cuidado de sí mismo.
Autorregulación y ejercicioresponsable de la libertad
APRENDIZAJES ESPERADOS: RECONOCE (conceptual, habilidad cognitiva de observación) sus aspiraciones , potencialidades y capacidades personales para el estudio, la participación social, el trabajo y la recreación y ASUME compromisos para su realización (actitudes) habilidad cognitiva de evaluación.
4 SESIONES DE: 50 MIN.
ACTIVIDADES
RECURSOS
TIEMPO
EVALUACIÓN
PRIMERASESIÓN

INICIO:
Recuperación de conocimientos previos sobre la realización personal mediante un diagrama con palabras clave elaborado por parejas.
Discusión sobre el contenido del video _________________ con duración de 4:10 min.

DESARROLLO:
Técnica: acróstico sobre realización personal

Se observa video sobre la realización personal. _______________ duración de 3:20 min.
Socialización delconcepto que se maneja en el video.
Elaboración de acróstico sobre la realización personal, utilizando situaciones propias.

CIERRE
Socialización de algunos de los acrósticos.
Autoevaluación de los productos
Tarea: traer 1 cartulina de manera individual, resistol, plumones de colores y varios recortes sobre lo que otras personas esperan que ellos realicen en la vida como sus padres, familia o lasociedad,

SEGUNDA SESIÓN
TERCERA SESION
CUARTA SESION










Cañon
laptop
bocinas
Libreta del alumno
Hojas de colores












10 MIN









25 MIN








15 MIN









Acróstico
Producto qué se evaluará (Señalar el producto o proceso)


Instrumento: Rúbrica

Tipo: heteroevaluación (Puede ser Autoevaluación, coevaluación)











ALUMNO/A PRACTICANTE PROFESOR/A TITULARAUTORIZACIÓN ________________________ _____________________________ _________________________________
ESCALA ESTIMATIVA PARA EVALUAR EL CONTENIDO: Escenarios y ámbitos de realización personal: estudio, trabajo, recreación y expresión. Las expectativas de los demás: familia, amigos, escuela, comunidad. Aprender a tomar decisiones para una vida plena. Identificando estilos de vida sanos. Igualdad deoportunidades en diversas situaciones y ámbitos donde se participa.

TIPO: HETEROEVALUACIÓN

NIVELES DE DESEMPEÑO
RASGOS
SOBRE EL NIVEL ESPERADO
(10,9)
EN EL NIVEL ESPERADO
(8,7)
DEBAJO DEL NIVEL ESPERADO
(6)
Realizó en equipo un diagrama con palabras clave para recuperar conocimientos previos sobre la realización personal



Escribió un acróstico en equipo en el que plasmó el concepto, elementos yrequisitos para llevar a cabo la autorealización.



Compartió con sus compañeros en clase el trabajo realizado sobre la autorrealización.



Elaboró en equipo un collage sobre las expectativas que tiene la familia, escuela y sociedad sobre su proyecto de vida.



Explicó al grupo las expectativas que debe tomar en cuenta para realizar su proyecto de vida y las oportunidades que les brinda sucomunidad para realizarlo.



Representó una situación cotidiana sobre un estilo de vida saludable utilizando títeres elaborados por él mismo en clase y utilizando diálogos adecuados para ejemplificar la actividad.



Escribió un escrito reflexivo donde reconozca los estilos de vida sanos que decida tomar, decisiones necesarias para ello, las oportunidades que le brinda la sociedad y los escenarios...