Ejemplo guion podcast

Universidad Autónoma de Bucaramanga
UNAB

Guion técnico-literario para un podcast
Por: Sulay Jennifer Rodríguez Bersinger (A01308606) – sulybersinger@gmail.com

Curso: Producción de Recursos y Medios Educativos I
Tutor: Julio Antonio Gómez Mora

20 de Noviembre de 2010

Dentro de la visión general del proyecto, la revisión sobre los derechos humanos se hace
necesaria no sólo losdocentes y estudiantes, sino para los padres de familia. Si se trata de
crear ciudadanos integrales que le aporten a la paz, es importante que conozcan sus
derechos y deberes.

El podcast, puede ser un buen instrumento para desarrollar este tema dentro del proyecto,
debido a su versatilidad y facilidad para usar el archivo en diferentes reproductores de
formatos de audio digital. Hasta elmomento este recurso se usa ampliamente como una
nueva versión de la radio para programas de entretenimiento, pero

no ha sido muy

explorado en el ambiente educativo, aunque existen buenas referencias de sitios que
ofrecen podcasts educativos y que han refinado bastante la calidad de sus producciones.

Dentro de los requerimientos en la producción del podcast, se hace necesario el uso de unguión técnico literario que brinde una organización al producto. Este ayudara a revisarlo y a
realizar las correcciones pertinentes durante el proceso de edición. Un buen guion ayuda a
garantizar que los objetivos propuestos con el podcast se cumplan, que sea un producto
entretenido y llamativo para aumentar el interés y acercar más a los estudiantes a los temas
a desarrollar y les permitetrabajar sobre nuevas habilidades de escucha.

La meta es, por lo tanto, comenzar a implementarlo en la cotidianidad de nuestras labores
educativas, y difundir su uso hacia nuevas fronteras, para que la brecha digital sea cada vez
más corta.

Aspectos generales de diseño del podcast del proyecto
Tema: Los derechos humanos.
Audiencia: Estudiantes adolescentes de colegios públicos del país, peroespecialmente
estudiantes de Octavo grado,
Edad: entre los 13 y 15 años.
Motivaciones: Los estudiantes a estas edades presentan ciertos rasgos, entre los que se
encuentran los siguientes (Lawther, 1987 en Vargas y Sucerquia, 2006):

 Necesidad de afiliación (necesidad de socializarse): necesidad de interactuar con otras
personas, -conocer nuevas amistades, necesidad de exhibirse, agradara otros, interesar,
sorprender, destacarse, asombrar.
 Necesidad de éxito y autonomía: sentir independencia, lograr triunfos sociales y
personales.
 Necesidad de rendimiento: superar los propios límites, competir con otras personas.
 Necesidad de construcción: organizarse y constituirse a partir del reconocimiento de sí
mismo.
 Necesidad de dominio: se refiere a la necesidad de influiren otros, controlar situaciones
y compañeros.
Lengua: La lengua de comunicación es el español
Competencias: Comprensión de textos a través de la comprensión de información
específica en textos de audio.
Formato del programa: Contenidos (clase) e indicaciones para el estudio o realización de
actividades
Contexto de utilización: Apoyo en actividades presenciales.

Guión Técnico-Literario.BLOQUE

TEXTO

DURACIÓN

AUDIO

1.

[Música de entrada]
Sulay: “Hola chicos y chicas que me escuchan en este
momento. Este podcast hace parte del proyecto sobre la
paz: Soy territorio de Paz. En él vamos a concentrarnos
en un tema muy interesante: los derechos humanos.”
[Contínua música de entrada]
Sulay: “Este podcast va a servir de guía y va a ampliar la
información contenida enel poster digital sobre los
derechos humanos. Por lo tanto, cruzaremos actividades
entre el poster, nuestra guía de trabajo y el podcast.
Espero que se animen a realizar todas las actividades
propuestas y estén atentos a toda la información y los tips
que daré durante esta emisión.”
[Contínua música de entrada]

49’’

Triplexity Between
Light and
Shadow
(feat.
Moving
Sand)

2....