Ejercicios Ortografía Con V O B

Ejercicios ortografía con v o b
1.- El __iejo automó__il arrancó cuesta arri__a con dificultad.
2.- Es mejor que no __e__as __e__ideas alcohólicas.
3.- Se han hecho o__ras de restauración en la __ó__eda del tiempo.
5.- El juez no a__sol__ió al reo porque ha__ía demasiadas prue__as contra él.
6.- En algunas naciones se __itorea sil__ando.
7.- La __í__ora es un reptil __enenoso.
8.- Es unaidea desca__ellada la de ir a __alencia en __icileta.
9.- Apostemos por el ca__allo __ayo y ganó la carrera.
10.- La ca__aña del tío Tom es un li__ro para los jo__enes so__re la escla__itud.
11.- El go__ierno ha e__aluado los resultados de las encuestas.
12.- Me han regalado una __andeja de co__re.
13.- Me han __edado entrar porque no tenía in__itación.
14.- Las __asuras de la ciudad se echandiaramente al __ertedero situado en las afueras.
15.- El a__ogado defensor a__andonó la audiencia en señal de protesta.
16.- El ministerio de tra__ajo se ocupa de cuestiones la__ora__les
17.- Los pro__eedores se re__elaron ante las demoras que se __erificarán en los pagos.
18.- El parlamento toda__ía no ha apro__ado la ley relati__a a la ju__ilación.
19.- Se sentaron a merendar en una__ereda junto a la ri__era del río.
20.- María lle__a__a una __lusa __lanca ri__eteada de __erde.
Instrucciones: Los ejercicios siguientes están basados en el contenido de la lectura. Después de leerla, seleccione la mejor respuesta para cada ejercicio y oscurezca el espacio
de la letra correspondiente en la hoja de respuestas.
Conteste todos los ejercicios de la lectura basándose en lo que éstaafirma o implica.
Los ejercicios del 7 al 13 se basan en la siguiente lectura.
El autor de la siguiente lectura, Uslar Pietri, presenta el tema
del analfabetismo funcional.
Hace poco, las autoridades educacionales de los Estados Unidos lanzaron una increíble e importante noticia sobre la que no se puede pasar a la ligera y que tiene mucha significación para el porvenir de nuestra
civilización.La insólita noticia informaba escuetamente que la mitad de la población de los Estados Unidos estaba compuesta de analfabetos funcionales. Un analfabeta funcional es un ser que ha recibido en la escuela la enseñanza normal de la lectura y la escritura pero que en su vida ordinaria la usa muy poco, la maneja insuficiente y torpemente y no depende de ella para lo esencial de su in formación ycomunicación. Prácticamente no lee libros, es poco y limitado su acceso a los periódicos, y experimenta dificultades sin salvables para poner por escrito un pensamiento o un concepto. Los hombres de la Ilustración creían firmemente que la enseñanza de la lectura y la escritura era el instrumento fundamental para lograr la transformación de la sociedad. Danton, afirmaba que, después del pan ,lainstrucción era la primera necesidad del pueblo. Esta concepción ha estado en la base misma de todos los programas de progreso y transformación social que el mundo ha conocido en los dos últimos siglos. Leer y escribir son dos operaciones mentales extraordinariamente complejas y difíciles en su esencia, mucho más allá de los simples mecanismos que la escuela enseña. Nombrar, como lo decía Wittgenstein, esnada menos que la tentativa de poner
en términos lingüísticos un universo no-lingüístico. Cada nombre es el símbolo más o menos caprichoso que le ponemos a una cosa o una acción, de las que nunca llegamos a tener una noción completa. Escribir es traducir a esos símbolos los complejos mecanismos mentales del conocimiento, y leer es tratar de regresar de aquellos símbolos al conocimiento que losinspiró. No hay operación más compleja y atrevida en todos los intrincados mecanismos del conocimiento humano. De esto, precisamente, han tenido angustiosa noción
los grandes poetas creadores. “¿Qué hay en un nombre?,” se preguntaba Shakespeare, en la tentativa
desesperada de comprender. Y, mucho más tarde, otro gran poeta, Rimbaud, llegó a decir con rabia y desesperación: si los débiles de...