"El agua que utilizamos en nuestro hogar"



Ministerio de Educación – Provincia de Chubut.
INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE Nº 801 “JUANA MANSO”
CARRERA: PROFESORADO EN EDUCACIÓN INICIAL


Unidad Curricular: Cs. Naturales y su Didáctica.
Docente: Mg. Verónica Catebiel.
Prof. Viviana D’Agliano










Destinatarios: sala de 4 años.
Fundamentación:
El niño en el Jardín de Infantes,a medida que toma contacto con la realidad que lo rodea (a través de la observación), comienza a cuestionarse acerca de los fenómenos que se producen a su alrededor, realiza anticipaciones, intenta armar hipótesis e incorporar, paulatinamente nociones y conceptos sobre el mundo circundante. “El Nivel Inicial ofrece a los niños y niñas la posibilidad de apropiarse de los contenidos de lasdisciplinas, de construir aprendizajes significativos.”1 La enseñanza de las Ciencias Naturales aborda la mirada del conocimiento del ambiente, a través de la interacción, ofreciéndole al niño la oportunidad de apropiarse de los conocimientos necesarios para que pueda interpretar la realidad.
Al tomar el recorte de “El agua que utilizamos en nuestro hogar”, reafirmaremos la importancia de éste recurso,ya que el agua, es conocida porque es un compuesto imprescindible para la vida, es decir, que está presente, en gran cantidad, en todos los seres vivos e “indispensable para el desarrollo de muchas actividades, y se contamina de diferentes modos, es decir, sus características se transforman debido a la presencia de sustancias tóxicas.”2 Es por ello que aprender a reconocer algunas de las accionesque realizamos en nuestro hogar y que resultan ser contaminantes o descuidadas al momento de utilizar éste recurso vital como lo es el agua, servirán para que desde edad temprana aprendamos a ser responsables en su cuidado y consumo.
En el Nivel Inicial es cuando se adquieren los hábitos y se construyen los valores. Hace mucho tiempo solo hacía falta llegar hasta una fuente y recogerla enrecipientes. Con el correr de los años, y el paso creciente de la industria, hicieron que las fuentes de agua dejaran de ser limpias y comenzó así un largo proceso por conseguir agua limpia para consumir.
Hoy tiende a pasar como un elemento inadvertido, ya que contamos en nuestros hogares con servicio de agua potable para beber, asearnos, preparar alimentos, higienizar el hogar y los lugares quehabitamos y regar las frutas, verduras y hortalizas que consumimos. Es un recurso que justamente por ser limitado debe ser usado con cuidado porque la mala administración del mismo pone en riesgo a las futuras generaciones.
La docente será quien incentive a los niños a cuidar del agua y quien los orientará a valerse de este recurso para satisfacer sus necesidades pero también a ser racional en su uso.Buscando en la práctica que se produzca un aprendizaje significativo, ya que como hemos visto en la teoría de Ausubel, “el poder del aprendizaje significativo, deviene del importante papel que juega el conocimiento anterior en la adquisición del nuevo conocimiento”3 Lo que nos lleva a la hora de elegir una didáctica específica; a situarnos desde el modelo artesano, donde “la ciencia se basa enla observación directa de la realidad, buscando la relación causa-efecto, para luego reproducirla y comprobarla experimentalmente para completar la teoría”4
Para la propuesta pedagógica, se hará hincapié en la interacción alumno-maestra, tomando como referente la teoría de Vigotsky donde expresa que: “el desarrollo humano está regido por la interacción social y se define por medio de unaprogresiva inteorización de los instrumentos y signos culturales y/o sociales. El proceso de esta interiorización hace que el sujeto se comporte como un partícipe de la interacción social consigo mismo.”5 Logrando el objetivo de que su participación sea crítica, activa y autónoma. Al buscar concientizar acerca de la importancia de las acciones que se realizan habitualmente, estamos buscando el hecho de...