El Diente Desobediente De Rocio.Libro
Páginas: 5 (1048 palabras)
Publicado: 25 de septiembre de 2011
PROGRAMA
DE ACTIVIDADES El diente desobediente de Rocío
Mauricio Paredes / Romina Carvajal
TÍTULO:
El diente desobediente de Rocío
AUTORES: MAURICIO PAREDES / ROMINA CARVAJAL ILUSTRADORA: ROMINA CARVAJAL
I. FICHA TÉCNICA
(Desde 4 años)
1 ACERCA DEL AUTOR
Mauricio Paredes nació en Santiago de Chile en 1972. Estudió en la Pontificia Universidad Católica de Chile, donde setituló de ingeniero civil eléctrico. Ejerció su profesión hasta el año 2001, momento en que decidió seguir su vocación de escritor. En Alfaguara ha publicado La cama mágica de Bartolo (2002), ¡Ay, cuánto me quiero! (2003), El diente desobediente de Rocío (2005), Verónica, la niña biónica (2005), La familia Guácatela (2005), El festín de Agustín (2006), Los sueños mágicos de Bartolo (2006).
2SÍNTESIS DEL LIBRO
Argumento: Rocío se observa en la mañana en el espejo y descubre algo diferente. Se le ha caído un diente. A raíz de este acontecimiento se entabla un diálogo entre la niña y el espejo. Juntos analizan los miedos de Rocío y lo que este suceso significa en su vida. El espejo la ayuda a descubrir que este es un cambio normal que ella debe aceptar con naturalidad y que no significa algomalo. Por el contrario, gracias al espejo Rocío juega a imaginarse distintas situaciones y la importancia de este cambio en la vida de un niño, superando así sus inquietudes.
Personaje:
Rocío.
3 BREVE ANÁLISIS
En este texto para primeros lectores, los autores utilizan un lenguaje simple y directo que a ratos incursiona en la rima. En la obra proponen un diálogo interesante, entre dosvoces: la del espejo y la de la pequeña Rocío. Con una voz sugerente, Rocío se perfila como un personaje real, ocurrente, lleno de imaginación y sorprendente. El espejo, a su vez, actúa como un interlocutor de ficción representando la voz interior de Rocío, desde donde surgen interrogantes, consejos, dudas y un mundo de fantasía.
El diente desobediente de Rocío
4 OBJETIVOS TRANSVERSALES
•Provocar en el niño un diálogo interior de conocimiento de sí mismo que le permita desarrollar sus potencialidades. • Valoración de sí mismo y respeto a la diversidad. • Practicar el lenguaje corporal de los gestos. • Reconocimiento de las partes de su cuerpo y sus habilidades. • Desarrollar la capacidad de trabajar en grupo dialogando e intercambiando ideas y experiencias. • Ejercitar la habilidadde expresar ideas y opiniones, reconociendo en el diálogo una condición de la convivencia social y de la superación de las diferencias.
II. ACTIVIDADES SUGERIDAS
A. ANTES DE LA LECTURA Mi espejo Con anticipación solicite a sus alumnos llevar un espejo no muy pequeño a la sala de clases para motivar la lectura. Los niños se observan con atención en el espejo y responden preguntas sobre sí mismosy su apariencia. ¿Cómo me veo? ¿De qué color es mi piel? ¿Qué forma tienen mis ojos? ¿Qué forma tienen mis cejas? ¿A quién me parezco? ¿Qué me gusta de mí? ¿Qué sucede si cierro un ojo, si arrugo la nariz, si arqueo una ceja o si inflo mis mejillas? Permita que los niños se conviertan en actores y representen sus sentimientos en caras de enojo, de rabia, de miedo, de pena, de alegría, se veandistraídos, aburridos, con sueño. Luego, invítelos a que dibujen estas expresiones en la hoja Mi espejo. Karaoke Va a necesitar una campana, tambor o algún instrumento para tocar. Divida al curso en cuatro grupos y asígne un distintivo por grupo: nariz, boca, ojo, oreja. Los niños dibujan su distintivo para usarlo en un lugar visible y forman cuatro filas. Divida el pizarrón en cuatro columnas, unapor cada distintivo. Usando las tarjetas de adivinanzas comience con la diversión. Lea la tarjeta, el que toque primero la campana gana el turno para responder. Si la respuesta es correcta, el profesor anota un punto en el distintivo que acertó. Las tarjetas se repiten, lo que ayuda a memorizar las adivinanzas, hasta que gana el grupo que llega primero a los diez puntos. B. DESPUÉS LA LECTURA...
DE ACTIVIDADES El diente desobediente de Rocío
Mauricio Paredes / Romina Carvajal
TÍTULO:
El diente desobediente de Rocío
AUTORES: MAURICIO PAREDES / ROMINA CARVAJAL ILUSTRADORA: ROMINA CARVAJAL
I. FICHA TÉCNICA
(Desde 4 años)
1 ACERCA DEL AUTOR
Mauricio Paredes nació en Santiago de Chile en 1972. Estudió en la Pontificia Universidad Católica de Chile, donde setituló de ingeniero civil eléctrico. Ejerció su profesión hasta el año 2001, momento en que decidió seguir su vocación de escritor. En Alfaguara ha publicado La cama mágica de Bartolo (2002), ¡Ay, cuánto me quiero! (2003), El diente desobediente de Rocío (2005), Verónica, la niña biónica (2005), La familia Guácatela (2005), El festín de Agustín (2006), Los sueños mágicos de Bartolo (2006).
2SÍNTESIS DEL LIBRO
Argumento: Rocío se observa en la mañana en el espejo y descubre algo diferente. Se le ha caído un diente. A raíz de este acontecimiento se entabla un diálogo entre la niña y el espejo. Juntos analizan los miedos de Rocío y lo que este suceso significa en su vida. El espejo la ayuda a descubrir que este es un cambio normal que ella debe aceptar con naturalidad y que no significa algomalo. Por el contrario, gracias al espejo Rocío juega a imaginarse distintas situaciones y la importancia de este cambio en la vida de un niño, superando así sus inquietudes.
Personaje:
Rocío.
3 BREVE ANÁLISIS
En este texto para primeros lectores, los autores utilizan un lenguaje simple y directo que a ratos incursiona en la rima. En la obra proponen un diálogo interesante, entre dosvoces: la del espejo y la de la pequeña Rocío. Con una voz sugerente, Rocío se perfila como un personaje real, ocurrente, lleno de imaginación y sorprendente. El espejo, a su vez, actúa como un interlocutor de ficción representando la voz interior de Rocío, desde donde surgen interrogantes, consejos, dudas y un mundo de fantasía.
El diente desobediente de Rocío
4 OBJETIVOS TRANSVERSALES
•Provocar en el niño un diálogo interior de conocimiento de sí mismo que le permita desarrollar sus potencialidades. • Valoración de sí mismo y respeto a la diversidad. • Practicar el lenguaje corporal de los gestos. • Reconocimiento de las partes de su cuerpo y sus habilidades. • Desarrollar la capacidad de trabajar en grupo dialogando e intercambiando ideas y experiencias. • Ejercitar la habilidadde expresar ideas y opiniones, reconociendo en el diálogo una condición de la convivencia social y de la superación de las diferencias.
II. ACTIVIDADES SUGERIDAS
A. ANTES DE LA LECTURA Mi espejo Con anticipación solicite a sus alumnos llevar un espejo no muy pequeño a la sala de clases para motivar la lectura. Los niños se observan con atención en el espejo y responden preguntas sobre sí mismosy su apariencia. ¿Cómo me veo? ¿De qué color es mi piel? ¿Qué forma tienen mis ojos? ¿Qué forma tienen mis cejas? ¿A quién me parezco? ¿Qué me gusta de mí? ¿Qué sucede si cierro un ojo, si arrugo la nariz, si arqueo una ceja o si inflo mis mejillas? Permita que los niños se conviertan en actores y representen sus sentimientos en caras de enojo, de rabia, de miedo, de pena, de alegría, se veandistraídos, aburridos, con sueño. Luego, invítelos a que dibujen estas expresiones en la hoja Mi espejo. Karaoke Va a necesitar una campana, tambor o algún instrumento para tocar. Divida al curso en cuatro grupos y asígne un distintivo por grupo: nariz, boca, ojo, oreja. Los niños dibujan su distintivo para usarlo en un lugar visible y forman cuatro filas. Divida el pizarrón en cuatro columnas, unapor cada distintivo. Usando las tarjetas de adivinanzas comience con la diversión. Lea la tarjeta, el que toque primero la campana gana el turno para responder. Si la respuesta es correcta, el profesor anota un punto en el distintivo que acertó. Las tarjetas se repiten, lo que ayuda a memorizar las adivinanzas, hasta que gana el grupo que llega primero a los diez puntos. B. DESPUÉS LA LECTURA...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.