El Exito No Es Un Secreto

UNIVERSIDAD INTERAMERICANA DEL ECUADOR
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CARRERA DE ADMINISTRACION Y PRODUCCION INDUSTRIAL

PROYECTO

EL ESTRÉS LABORAL DE LOS DOCENTES DEL COLEGIO TECNICO FRANCISCO DE ORELLANA, Y SU INFLUENCIA EN LA RELACIÓN FAMILIAR, PERIODO OCTUBRE – NOVIEMBRE 2012


AUTOR: Juan Carlos Flores Barros




RIOBAMBA
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CAPÍTULO I

1. PROBLEMATIZACIÓN


1.1PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA


A nivel mundial en los últimos años el sector laboral está cambiando significativamente como consecuencia de la globalización de la economía y el desarrollo tecnológico. La fusiones de las empresas, los cierres, las reducciones, las reestructuraciones, la automatización, la reconfiguración de los puestos de trabajo, el cambio de los perfiles de cargo, la reducción dela nómina de personal, éstas son algunas de las consecuencias de este fenómeno mundial que afecta a todos los países del mundo. La innovación tecnológica y la adecuación al mundo moderno, es un imperativo estratégico de vida, a la cual las empresas e instituciones se deben comprometer para asegurar su subsistencia en un entorno cada vez más competitivo y cambiante, ello inevitablemente exige a las empresasla necesidad de optimizar la eficiencia del personal y la calidad de sus productos y/ o servicios.

En nuestro país la situación es similar, últimamente se ha separado del cargo a muchos profesionales de distintos campos ocupacionales y existe el temor manifiesto de que en cualquier momento los despidos masivos se inicien en el sector educativo, lo que conlleva a que se incremente el estrés consus consecuentes afecciones tales como:

Los profesionales de la educación tienden a implicarse excesivamente en los problemas de los estudiantes y convierten en un reto personal la solución de los problemas. Consecuentemente, se sienten culpables de los fallos, tanto propios como ajenos, lo cual redunda en bajos sentimientos de realización personal en el trabajo y alto agotamiento emocional.En el colegio Técnico Francisco de Orellana la situación laboral, es percibida como inestable y las maestras/os, pueden resultar víctimas de estrés, con riesgo de presentar conductas que son propias de las personas desvinculadas laboralmente, tales como ansiedad, fuerte daño a la autoestima, sentimientos de culpa, deterioro del autoconcepto, síntomas psicosomáticos, hipertensión, tensión,depresión, abandono y puede ocasionar patologías más severas, tales como el alcoholismo u otra adicción a sustancias psicoactivas.

En general, el deterioro de la salud psicológica, la pérdida de bienestar y la insatisfacción con la propia vida, éstos y otros más son signos comunes para las personas que han sido cesados de un trabajo. En el Plano familiar, las relaciones familiares, se tornanpaulatinamente tensas, frías o distantes. Aumentan los roces y discusiones, la falta de tolerancia y las fricciones sociales y el cambio de roles que eventualmente pueda ocurrir, genera alteraciones negativas del orden familiar tradicional. Las perturbaciones alcanzan incluso a los niños en edad escolar.
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3 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA


¿Cómo influye el estrés laboral de los docentes del ColegioTécnico Francisco de Orellana, en la relación familiar, periodo octubre – noviembre 2012?


1.3 OBJETIVOS



1.3.1 OBJETIVO GENERAL


Determinar la influencia del estrés laboral de los docentes del colegio Técnico Francisco de Orellana, en la relación familiar, periodo octubre – noviembre 2012


1.3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS




• Evaluar el nivel de estrés laboral por medio de laidentificación de los síntomas del síndrome de Burnout en los docentes que laboran en el colegio Técnico Francisco de Orellana.
• Identificar qué factores influyen en la aparición del estrés laboral de los docentes que laboran en el colegio Técnico Francisco de Orellana.
• Evaluar las relaciones familiares de los los docentes que laboran en el colegio Técnico Francisco de...