El foryalecimiento

INTRODUCCION
El fortalecimiento de las “sociedades basadas en el conocimiento y en el
aprendizaje significativo” (UNESCO, 1998), depende en gran parte del impulso de las
naciones le den mediante las líneas que trace el Estado en sus planes de desarrollo
económico y social.
En Venezuela, las políticas y estrategias definidas en el Plan Nacional de
Desarrollo Económico y Social 20072013establecen las líneas estratégicas
fundamentales que orientan las acciones de transformación de la realidad educativa
tales como: adecuar el sistema educativo al modelo productivo socialista, fortalecer e
incentivar la investigación en el proceso educativo, desarrollar la educación
intercultural bilingüe, garantizar el acceso al conocimiento para universalizar la
educación superior conpertinencia, todas éstas sintetizadas en la línea estratégica
“Suprema felicidad social” y asumiendo así el rol de Estado Docente, desestimado
por los gobiernos anteriores al gobierno bolivariano.
Dentro de este nuevo orden social y económico emergente, como respuesta
de las fuerzas sociales transformadoras a los modelos económicos neoliberales, los
valores dominantes y la inequidad, surge la propuestade un individuo formado en
competencias, para fortalecer la creación de sociedades basadas en el conocimiento
y el aprendizaje dinámico, de individuos responsables altamente cualificados para
trabajar en una variedad de contextos y aprendizajes para toda la vida, educación
integradora para generar un desarrollo profesional continuo. Como bien expresa
Morin (1995, 2000, 2006) “abordar larealidad como proceso en continuo cambio,
ordendesordenreorganización…”.
Es por ello que el proyecto de creación de un Programa Nacional de
Formación en Administración como programa socialista educativo, adecúa su
formulación y ejecución a un nuevo contexto social, político, económico y cultural
venezolano, en el que se destaca la transformación sociopolítica por medio del

Página 2fortalecimiento de la educación, y en lo que atañe a este caso, por medio de la
educación superior.
El Programa Nacional de Formación en Administración (PNFA), surge en el
contexto de una intensa reflexión y transformación de la educación superior, de una
verdadera Revolución educativa constituyéndose en una prioridad máxima para el
Estado venezolano.
La propuesta curricular que aquí se presentaatiende a las orientaciones,
recomendaciones y sugerencias expresadas por la Comisión Asesora Ministerial de
la Misión Alma Mater coordinada por la profesora María Egilda Castellanos, así como
a los lineamientos curriculares emanados de la Dirección General de Planificación
Académica a cargo del profesor Humberto González.
Por otra parte, la propuesta del Programa Nacional de Formación enAdministración considera las concepciones nacionales e internacionales (UNESCO,
2000) sobre el currículo que concibe los procesos de formación educativa en cuatro
“dimensiones” fundamentales: Aprender a conocer, Aprender a hacer, Aprender a
vivir (junto a aprender a convivir), Aprender a SER, que en palabras de Delors (1995)
“ es un proceso fundamental que recoge elementos de los tres anteriores”.La presente propuesta es producto de la construcción colectiva de profesores y
participantes de veintisiete (27) instituciones de educación superior (IUT y CU), de
los que una treintena iniciara el trabajo y de los cuales una veintena se mantuviera
firme en la consolidación del creación del PNFA. Esta experiencia sirvió para generar
espacios y posibilidades de intercambio que condujeron alencuentro, reflexión y
sistematización, con la expectativa de cambiar y dotar de sentido transformador a la
formación del Técnico Superior Universitario y del Licenciado en Administración, para
ejecutar, construir y/o proponer un nuevo modelo de gestión administrativa que
contribuya al desarrollo social, económico, político y cultural de nuestro país.

2. FORMA PARTE DE LA MISIÓN ALMA MATER...