El ingles es lenguaje fundamental de los libros

El inglés es el lenguaje fundamental de libros, periódicos, aeropuertos y control del tráfico
aéreo, negocios internacionales, conferencias académicas, ciencia, tecnología,
diplomacia, deportes, competencias internacionales, música popular y propaganda.
Alrededor de dos tercios de científicos del mundo leen en inglés; y al menos tres cuartos
de la información electrónica almacenada están eneste idioma.”(Edmundson, W. 2003:
14)

“Ha existido dogmatismo en muchas personas después de la aparición de la enseñanza
comunicativa del idioma inglés, como casi siempre ocurre con la implantación de nuevas
ideas, el cual pudo haber conducido a malas interpretaciones en la aplicación de este tipo
de enseñanza así como a opiniones sobre fallos producidos en el uso de la misma tales
comodejadez en la enseñanza de la gramática, no corrección de errores y problemas en
la enseñanza de la pronunciación, a pesar de que estos problemas nunca fueron ni
estatuidos ni promovidos por ninguno de los proponentes fundamentales del Enfoque
Comunicativo.” (Irizar, T. 2003: 23)

La enseñanza del inglés necesita buscar nuevas y mejores
vías para enseñar a los estudiantes a usar este idioma ensituaciones cotidianas y
propósitos relacionados con el trabajo, la escuela, la vida y el esparcimiento, con el criterio
de que aprender un idioma extranjero es más recompensante, significativo y efectivo
cuando el mismo se usa para la comunicación auténtica

Variable independiente: Estrategia didáctica integrada por juegos en los que se
involucran de forma sístémica los componentesobjetivo, contenido, método, medios y la evaluación

Nivel teórico:
• Lógico histórico, para realizar el análisis del surguimiento, desarrollo y evolución del
inglés con propósitos específicos y de los juegos.
• Analítico-sintético, posibilitó analizar la situación actual del problema planteado para
seleccionar aspectos y relacionados con esa selección incluir los que debían integrar el
trabajoinvestigativo.
• Inductivo-deductivo, los razonamientos inductivos y deductivos posibilitaron que a partir
de elementos particulares relacionados con la enseñanza del inglés se arribara a
generalidades y que su determinación permitiera arribar a particularidades del inglés
con propósitos específicos

Es necesario para el país, la sociedad y la vida en el planeta graduar profesionales de lasalud con un alto nivel profesional que incluya la competencia comunicativa en idioma
inglés para su utilización expresada en intercambio lingüístico en Congresos médicos,
colaboraciones, misiones y consultas bibliográficas especializadas

Se emplea el enfoque comunicativo, dirigido al desarrollo de conocimientos, habilidades y
hábitos que permitan la emisión, recepción y negociación efectiva yapropiada de los
mensajes contenidos en los actos de comunicación, mediante el lenguaje verbal y no
verbal con personas angloparlantes. En los programas se considera la primacía natural del
uso oral del lenguaje sobre sus formas escritas. La traducción desde la lengua materna y
hacia ella es un recurso natural en todo esfuerzo consciente de apropiación de otro idioma,
lo cual puedeaprovecharse cuando sea factible para señalar diferencias o equivalencias,
estructurales o semánticas; pero sabiendo que limita la fluidez en el procesamiento de los
mensajes y que constituye una habilidad adicional más compleja, con fin en sí misma.
También entre los hábitos y estrategias de aprendizaje que se desarrollan están los de
trabajo en parejas y en grupos, así como las formasextracurriculares de contacto con el
idioma extranjero a fin de que se propicie una mayor relación con este y de que se
disminuyan tensiones en un entorno donde no se emplee habitualmente

“El inglés con propósitos específicos es una aproximación para la enseñanza de una
lengua en la cual todas las decisiones, tales como contenido y método, se basan en las
razones del aprendiz por aprender.”(Hutchinson,...