el lago de los cisnes

Identificar las definiciones etiológicas o diagnosticas
operacionales u operativas, legales o administrativas

1. Strauss y lehtinen ( 1947)
“Niños que antes, durante y después del nacimiento han sufrido daño orgánico cerebral pudiendo este ser infeccioso o de otro tipo como resultado del mismo. Puede haber trastornos en el sistema neuromotor o no, sin embargo, es posible que un niño enestas condiciones presente trastornos en la percepción, el pensamiento o la conducta emocional, ya sean aislados o combinados. Estos trastornos que pueden ser combinados mediante test específicos, impiden u obstaculizan el proceso normal del aprendizaje (Strauss, lehtinen, kephart y Goldenberg).
Definición operativa u operacional

2. Samuel Kirk ( 1962)
“Unadificultad de aprendizaje se refiere a un retraso, trastorno o desarrollo retrasado en uno o más procesos del habla, lenguaje, lectura, escritura, aritmética u otras áreas escolares resultantes de un hándicap causado por una posible disfunción cerebral y/o alteración emocional o conductual. No es el resultado de retraso mental, deprivación sensorial o factores culturales e instruccionales.”Definición etiológica y diagnostica

3. Helmer R. Myklebust (1963)
“Utilizamos el término trastornos neuropsicológicos del aprendizaje para referirnos a deficiencias en el aprendizaje en cualquier edad, que están causadas por desviaciones en el sistema nervioso central y que no se deben a la deficiencia mental, alteración sensorial o causas psicogénicas. La etiología puede ser enfermedado accidente o factores evolutivos.

Definición etiológica y diagnostica

4. Bárbara Bateman ( 1965)
Los niños que tienen dificultades de aprendizaje son los que manifiestan una discrepancia educativa significativa entre su potencial intelectual estimado y el nivel actual de ejecución relacionado con los trastornos básicos en los procesos de aprendizaje, que pueden o no iracompañados por disfunciones demostrables en el sistema nervioso central, y que no son secundarias al retraso mental generalizado, depravación cultural o educativa, alteración emocional severa, o pérdida sensorial
Definición operativa u operacional
5. James Gallagher (1966)
“Los niños con desequilibrios evolutivos son aquellos que presentan una disparidad evolutiva en losprocesos psicológicos relacionados con la educación en tal grado a menudo 4 años o más, que requieran la programación instruccional de tareas evolutivas adecuadas a la naturaleza y nivel de proceso evolutivo “Incluyen alteraciones en uno o más procesos de pensamiento, o alterado”
DEFINICION OPERATIVA U OPERACIONAL


6. ACLD 1967
Un niño con dificultades deaprendizaje es aquel que tiene habilidades mentales adecuadas, procesos sensoriales y estabilidad emocional y que presenta déficits específicos en la percepción, en la integración, o en los procesos expresivos que dañan severamente la eficiencia en el aprendizaje.



7. NACHC National Advisory Committee on Handicapped Children 1968
“Los niños con dificultades de aprendizaje especiales (específicos)manifiestan un trastorno en uno o más de los procesos psicológicos básicos en la comprensión o en el uso del lenguaje hablado o escrito. Estos se pueden manifestar en trastornos de la audición, del pensamiento, del habla, de la lectura, de la escritura, del deletreo o de la aritmética. Incluyen condiciones que han sido referidas como hándicaps perceptivos, lesión cerebral, disfunción cerebralmínima, dislexia, afasia del desarrollo, etc. No incluyen problemas de aprendizaje cine son debidos primariamente a hándicaps visuales, auditivos o motores, a retraso mental, alteración emocional, o a desventaja ambiental".

DEFINICION ETIOLOGICA O DIAGNOSTICA



8. James C chalfant y Margaret Scheffelin (1969)
Incluyen alteraciones en uno o mas procesos de pensamiento...