El lenguaje y la tv

El Lenguaje y La televisión

El desarrollo del presente ensayo surge por la necesidad de estar al tanto, como futuro docente de educación primaria, sobre la influencia que reciben nuestros niños en el uso del lenguaje, de algo que se ha convertido en unos de sus pasatiempos favoritos: la televisión. El niño realiza sus primeros aprendizajes a través de la observación, experimentación eimitación y en este aspecto, la televisión actúa como instrumento que mediatiza e interpreta la realidad ofreciéndole todo tipo de modelos de conducta, entre ellos, por desgracia, modelos antisociales o violentos que también puede aprender, fruto de una programación o selección de mensajes inadecuados. (Rodríguez Escámez, 2005). Lo citado anteriormente me induce a plantear el siguiente problema: ¿De quéforma ha afectado la televisión el uso del lenguaje del niño y niña venezolano?.

Según estudios realizados, por la fundación Kaiser Family Foundation(http://www.kff.org/entmedia/entmedia102803pkg.cfm), se observa que:
En los niños menores de 2 años:
Más de cuatro de diez (43%) niños menores de 2 años observan la TV a diario y casi uno de cada cinco (18%) ve videos o DVDs todos los días.
Lamayoría de los padres (88%) de estos niños menores de 2 años ve la TV todos los días y dicen que están en el mismo cuarto que sus hijos mientras ven la TV ya sea todo el tiempo o parte de éste.
74% por ciento de todos los niños menores de 5 años han visto la TV antes de los 2 años.
En los niños menores de 6 años:
En promedio, los niños menores de seis años pasan casi dos horas al día frente alos medios en pantalla -es decir, casi el mismo tiempo que pasan jugando al aire libre, y tres veces más del tiempo que pasan leyendo o escuchando lo que alguien les lee;

77% prende por sí solo la TV;
71% pide sus videos favoritos;
67% pide ver programas en particular;
62% usa el control remoto para cambiar de canal; y
71% pide sus videos y DVDs favoritos.

Examinando los datos anteriores ysi tomamos en cuenta la poca incentivación que tienen los infantes para leer libros, se puede decir que la televisión es la principal fuente de conocimientos del futuro de Venezuela. Por eso, es importante (o debería serlo) que los animadores, conductores y protagonistas de los programas, las series y comiquitas transmitidas en el horario infantil posean un lenguaje dentro de lo posible“perfecto”.

Para nadie es un secreto que la televisión, hoy en día, es el primordial entretenimiento del niño venezolano, lo que me lleva a esbozar la siguiente tesis: El lenguaje es una actividad humana, la cuál consiste en expresar las experiencias que hemos vivido. El niño de hoy en día tiene cómo una de sus principales distracciones la televisión, por lo tanto a mí parecer, ésta influye de maneranegativa en el uso del lenguaje de nuestros niños reduciendo su vocabulario.

El lenguaje de los niños sufre hoy un empobrecimiento considerable. El mismo está fuertemente asociado a la acción de la televisión. Los personajes que siguen nuestros niños y adolescentes no son personas formadas (Marcelo Pardo, 2003). Queda claro que el niño dedica menos tiempo a relacionarse con otras personas (padres,amigos, entre otros) lo cuál condiciona el acto comunicativo y así mismo deteriora la habilidad para expresarse. La gran cantidad de tiempo que el niño venezolano dedica a ver televisión (estudios realizados demuestran que aproximadamente un 52% de su tiempo libre) predispone el desarrollo integral del niño, recordemos que el infante por naturaleza propia imita lo que ve. Sin embargo, los padres orepresentantes, al ver televisión junto al niño pueden encontrar la forma de interactuar con él y así mantener activo y presente el proceso comunicativo además, de aclarar dudas sobre lo que el niño observa en la televisión.

Hoy somos menos comunicativos que en tiempos pasados. Nunca el hombre ha estado tan informado y de un modo tan rápido, casi inmediato. Pero tampoco ha estado nunca...