El Metodo Del Caso En Ingenieria
Páginas: 4 (840 palabras)
Publicado: 2 de febrero de 2013
EL MÉTODO DEL CASO EN LA DIDÁCTICA DE LA INGENIERÍA
Carlos Luis Martínez Martín
Departamento de Ciencias
UEM
Resumen: El desarrollo de una adecuada didáctica de la ingeniería lleva consigo unamayor interactividad y un desarrollo integral de las habilidades y competencias de los futuros ingenieros. El método del caso, por su contrastado uso en los más prestigiosos másteres, se presenta comouna buena herramienta para el desarrollo del pensamiento analítico, para fomentar la creatividad, el trabajo en equipo, por un lado, y otras habilidades como la argumentación, el hablar en público y lacomunicación eficaz. Si además nos apoyamos en herramientas informáticas los resultados son a la fuerza muy satisfactorios.
El método del caso fue introducido en España de la mano de los primerosMBA implantados y se reveló como una innovación educativa de primer orden. El trabajo de resolución del caso, por lo que lleva consigo, es una magnífica herramienta educativa, porque todo lo aprendidoa lo través de largos años de estudio, se pone en juego al enfrentarse el alumno a un problema que emula (sino es ya) la realidad más cruda con la que el futuro profesional va a encararse en loslargos años de ejercicio profesional que tiene por delante. Si la universidad no fomenta las habilidades para enfrentar dichos problemas, o por lo menos, los embriones de dichas habilidades, el futuroprofesional quedará inerme y relegado a un segundo plano por quienes sí sepan utilizarlas.
Entre estas habilidades está el desarrollo de un pensamiento analítico y sintético a la vez, que se desarrollaespecialmente en la solución de los casos, ya que el alumno debe, con la lectura del caso, analizar la información que se le suministra y al mismo tiempo irla ordenando y sintetizando en tablas oflujogramas, para conceptualizar y ordenar así dichos datos y preparar la posible solución.
En esta comunicación vamos a tratar un caso que se presentó a los alumnos de la asignatura Métodos...
Carlos Luis Martínez Martín
Departamento de Ciencias
UEM
Resumen: El desarrollo de una adecuada didáctica de la ingeniería lleva consigo unamayor interactividad y un desarrollo integral de las habilidades y competencias de los futuros ingenieros. El método del caso, por su contrastado uso en los más prestigiosos másteres, se presenta comouna buena herramienta para el desarrollo del pensamiento analítico, para fomentar la creatividad, el trabajo en equipo, por un lado, y otras habilidades como la argumentación, el hablar en público y lacomunicación eficaz. Si además nos apoyamos en herramientas informáticas los resultados son a la fuerza muy satisfactorios.
El método del caso fue introducido en España de la mano de los primerosMBA implantados y se reveló como una innovación educativa de primer orden. El trabajo de resolución del caso, por lo que lleva consigo, es una magnífica herramienta educativa, porque todo lo aprendidoa lo través de largos años de estudio, se pone en juego al enfrentarse el alumno a un problema que emula (sino es ya) la realidad más cruda con la que el futuro profesional va a encararse en loslargos años de ejercicio profesional que tiene por delante. Si la universidad no fomenta las habilidades para enfrentar dichos problemas, o por lo menos, los embriones de dichas habilidades, el futuroprofesional quedará inerme y relegado a un segundo plano por quienes sí sepan utilizarlas.
Entre estas habilidades está el desarrollo de un pensamiento analítico y sintético a la vez, que se desarrollaespecialmente en la solución de los casos, ya que el alumno debe, con la lectura del caso, analizar la información que se le suministra y al mismo tiempo irla ordenando y sintetizando en tablas oflujogramas, para conceptualizar y ordenar así dichos datos y preparar la posible solución.
En esta comunicación vamos a tratar un caso que se presentó a los alumnos de la asignatura Métodos...
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