El Niño En El Año 2000

Informe de Lectura No1
“El niño en el año 2000”
Planteamiento principal
Los niños y niñas del año 2000 (es decir del futuro) no son diferentes de los niños y niñas de hace miles de años, ya quedesde hace mucho tiempo la evolución permitió el desarrollo de estructuras físicas, orgánicas a partir de las cuales se formarían una serie de conexiones neuronales fuente de las capacidades cognitivassuperiores como la inteligencia. Es decir que no se puede tener un pensamiento fantasioso de que estas capacidades serán distintas en alguna época venidera, ya que en realidad este hecho depende másde otros factores, principalmente de los estímulos que provea el ambiente o contexto sociocultural.
Tres planteamientos específicos.

- Se puede decir que los niños que viven en condicionesdifíciles de carencias o inmersos en ideologías fantasiosas tienen desventajas en cuanto a su desarrollo intelectual, si se compara con los niños del ambiente urbano, pero esto se puede nivelar si se trasladaal niño al entorno educativo civilizado, es decir q no se trata de q el niño del campo no cuente con el potencial. Sino que necesita de un ambiente estimulante, ya que cuenta con las mismasestructuras neurológicas y pasa por las mismas etapas sucesivas de aprendizaje que cualquier otro niño que crezca en un ambiente diferente. Lo que ha hecho la diferencia en el desarrollo de capacidadescognitivas ha sido los diferentes contextos en que se ha desarrollado el ser humano a través de la historia; es decir que los estímulos socioculturales que influyen en las generaciones actuales sondiferentes a los de nuestros padres, argumenta (el autor) que los contextos socioculturales del pasado resultan arcaicos para la formación de las generaciones subsecuentes, por lo que debe haberactualizaciones constantes en el proceso de educación de las generaciones de hoy.

- Cuando habla de las estructuras sociales heteronómicas, se refiere a la forma en que funcionan los diferentes componentes...