El Papayon
Páginas: 2 (273 palabras)
Publicado: 12 de marzo de 2013
Ética, ciencia y tecnología: sobre la función social de la tecnociencia.
Jorge Núñez Jover, Universidad de La Habana
El tema de los valores en ciencia ytecnología ha dispuesto de alguna atención en la literatura publicada en Hispanoamérica en años recientes. En particular, la dimensión ética ha sido tratada en un par de libros denombres casi coincidentes (Agassi, 1996; Olivé, 2000) y en otras obras (Roy y Alfaro, 1991), además de publicaciones periódicas (Ciencia Hoy, 1996; 2001). El tema de laresponsabilidad ética de los investigadores implicados en la actual tecnociencia (Durán y Riechmann, 1998) también ha sido discutido.
A nuestro juicio estos temas debenocupar un lugar cada vez más relevante en los Estudios Sociales de la Ciencia y la Tecnología (CTS).
En este documento subrayamos la significación ética y política del procesode privatización del conocimiento que está en marcha. La referencia al mismo permitirá esbozar una reflexión sobre el proceso social más amplio que alienta la privatizacióndel saber y pone en dudas su “capacidad civilizatoria” (Frigotto, 2001). En este camino proponemos colocar la función social de la tecnociencia en el centro de nuestraatención, recuperando el debate que inició J.D. Bernal hace algo más de 60 años.
Este trabajo se organiza en tres secciones. La primera presenta en forma de tesis laperspectiva social en que se inscribe el debate ético que nos interesa. La segunda dibuja un cierto marco dentro del cual creemos conveniente desarrollar el debate ético. La tercerapretende justificar la inquietud por los rumbos actuales de la tecnociencia y la conveniencia de atender preguntas tales como tecnociencia para qué, tecnociencia para quién.
Jorge Núñez Jover, Universidad de La Habana
El tema de los valores en ciencia ytecnología ha dispuesto de alguna atención en la literatura publicada en Hispanoamérica en años recientes. En particular, la dimensión ética ha sido tratada en un par de libros denombres casi coincidentes (Agassi, 1996; Olivé, 2000) y en otras obras (Roy y Alfaro, 1991), además de publicaciones periódicas (Ciencia Hoy, 1996; 2001). El tema de laresponsabilidad ética de los investigadores implicados en la actual tecnociencia (Durán y Riechmann, 1998) también ha sido discutido.
A nuestro juicio estos temas debenocupar un lugar cada vez más relevante en los Estudios Sociales de la Ciencia y la Tecnología (CTS).
En este documento subrayamos la significación ética y política del procesode privatización del conocimiento que está en marcha. La referencia al mismo permitirá esbozar una reflexión sobre el proceso social más amplio que alienta la privatizacióndel saber y pone en dudas su “capacidad civilizatoria” (Frigotto, 2001). En este camino proponemos colocar la función social de la tecnociencia en el centro de nuestraatención, recuperando el debate que inició J.D. Bernal hace algo más de 60 años.
Este trabajo se organiza en tres secciones. La primera presenta en forma de tesis laperspectiva social en que se inscribe el debate ético que nos interesa. La segunda dibuja un cierto marco dentro del cual creemos conveniente desarrollar el debate ético. La tercerapretende justificar la inquietud por los rumbos actuales de la tecnociencia y la conveniencia de atender preguntas tales como tecnociencia para qué, tecnociencia para quién.
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