El Portafolio
Páginas: 3 (528 palabras)
Publicado: 12 de junio de 2013
El Portafolio
Siguiendo los criterios propuestos por Arter y Spandel (1992:36), podemos definir
grosso modo el portafolio como “la colección de los trabajos escritos de un estudiante
en la quese muestran claramente el esfuerzo, el progreso y los logros que se han obtenido en ciertas áreas específicas. Esta colección debe incluir la intervención del estudiante en la selección del contenidode los textos, los criterios para su selección, los criterios para juzgar los logros y la evidencia de auto-reflexión por parte del estudiante”.
Hamp-Lyons y Condon (2000) añaden que el portafoliodebe cumplir tres características primordiales que están interrelacionadas: la colección, la reflexión y la evaluación de los textos escritos. La colección de los textos, además de incluir múltiplesmuestras, debe incluir información sobre el contexto de la escritura, no sólo información sobre el texto mismo.
El uso de portafolios se propone como un nuevo concepto de evaluación, que sugiere eluso de los mismos como una alternativa viable y prometedora para llevar acabo los nuevos requerimientos, tanto de las instrucciones para realizar la tarea, como de la evaluación de la escritura. Conel nuevo modelo de evaluación, el estudiante se convierte en un agente activo y deja de ser únicamente el objeto de evaluación.
¿Qué entendemos por portafolio?
La opción del portafolio viene acambiar la estructura tradicional de la clase, descentralizando la figura del profesor. Pasa éste a ocupar un papel de guía y orientador. El profesor se centra más en guiar a los estudiantes y les ayudaa establecer ciertas normas de creación, de razonamiento y de reflexión. Los estudiantes, por su parte, se convierten en auto-asesores de sus textos.
Otro de los beneficios del uso de portafolioses que este modelo de evaluación anima no sólo el proceso de auto-reflexión, sino que también promueve el desarrollo de habilidades cognoscitivas. Debido a que el estudiante tiene que elaborar una...
Siguiendo los criterios propuestos por Arter y Spandel (1992:36), podemos definir
grosso modo el portafolio como “la colección de los trabajos escritos de un estudiante
en la quese muestran claramente el esfuerzo, el progreso y los logros que se han obtenido en ciertas áreas específicas. Esta colección debe incluir la intervención del estudiante en la selección del contenidode los textos, los criterios para su selección, los criterios para juzgar los logros y la evidencia de auto-reflexión por parte del estudiante”.
Hamp-Lyons y Condon (2000) añaden que el portafoliodebe cumplir tres características primordiales que están interrelacionadas: la colección, la reflexión y la evaluación de los textos escritos. La colección de los textos, además de incluir múltiplesmuestras, debe incluir información sobre el contexto de la escritura, no sólo información sobre el texto mismo.
El uso de portafolios se propone como un nuevo concepto de evaluación, que sugiere eluso de los mismos como una alternativa viable y prometedora para llevar acabo los nuevos requerimientos, tanto de las instrucciones para realizar la tarea, como de la evaluación de la escritura. Conel nuevo modelo de evaluación, el estudiante se convierte en un agente activo y deja de ser únicamente el objeto de evaluación.
¿Qué entendemos por portafolio?
La opción del portafolio viene acambiar la estructura tradicional de la clase, descentralizando la figura del profesor. Pasa éste a ocupar un papel de guía y orientador. El profesor se centra más en guiar a los estudiantes y les ayudaa establecer ciertas normas de creación, de razonamiento y de reflexión. Los estudiantes, por su parte, se convierten en auto-asesores de sus textos.
Otro de los beneficios del uso de portafolioses que este modelo de evaluación anima no sólo el proceso de auto-reflexión, sino que también promueve el desarrollo de habilidades cognoscitivas. Debido a que el estudiante tiene que elaborar una...
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