EL PROCESO DE LA COMUNICACIÓN EN UNA SOCIEDAD SUBDESARROLLADA Y DEPENDIENTE.
Páginas: 2 (418 palabras)
Publicado: 13 de noviembre de 2014
LA GEOGRAFIA EN UN CURRICULUM DE CIENCIAS SOCIALES.
Se centra en tres cuestiones: a) Reflexionar sobre las consecuencias que tienen para la enseñanza los cambios teóricos en las disciplinascientíficas ;b)explicitar los núcleos conceptuales que cada una de ellas puede aportar a las Ciencias Sociales y c)definir cómo se integra ese currículum.
En lo que se refiere a Geografía, se mencionaque es una disciplina que siempre ha estado presente en la enseñanza primaria en todos los países europeos. Hasta 1970 estuvo caracterizada como una disciplina autónoma de tipo informativo que hacíafunciones de puente entre las ciencias humanas y naturales.
La organización de esta reunión sobre la enseñanza básica y media sugirió tres cuestiones principales :reflexionar sobre las consecuenciasque tienen para la enseñanza los cambios teóricos en las disciplinas científicas ,explicitar los núcleos conceptuales que cada una de ellas pueda aportar a un curriculum de ciencias sociales yfinalmente definir las modalidades de integración de ese curriculum.
La geografía es una disciplina que desde el renacimiento ha estado presente con continuidad, y casi siempre con autonomía, en laenseñanza primaria de países europeos. Se vio enriquecida por aportaciones de los grandes pedagogos. También fue caracterizada como una disciplina autónoma de tipo informativo, que hacia funciones de puenteentre las ciencias naturales y humanas, no se vio modificado hasta 1970 con la entrada en vigor de la ley general de educación. Los cambios de paradigma y los debates en torno al objeto y al método dela geografía tuvieron efectos diversos en la enseñanza de la primaria y secundaria. Positivamente fueron estimulo para la innovación y la introducción de nuevos temas y modelos didácticos ynegativamente por la rápida incorporación de los cambios producidos en niveles superiores provoco sucesivos y efímeros ensayos que eran descartados por la llegada de una nueva innovación conceptual.
En...
Se centra en tres cuestiones: a) Reflexionar sobre las consecuencias que tienen para la enseñanza los cambios teóricos en las disciplinascientíficas ;b)explicitar los núcleos conceptuales que cada una de ellas puede aportar a las Ciencias Sociales y c)definir cómo se integra ese currículum.
En lo que se refiere a Geografía, se mencionaque es una disciplina que siempre ha estado presente en la enseñanza primaria en todos los países europeos. Hasta 1970 estuvo caracterizada como una disciplina autónoma de tipo informativo que hacíafunciones de puente entre las ciencias humanas y naturales.
La organización de esta reunión sobre la enseñanza básica y media sugirió tres cuestiones principales :reflexionar sobre las consecuenciasque tienen para la enseñanza los cambios teóricos en las disciplinas científicas ,explicitar los núcleos conceptuales que cada una de ellas pueda aportar a un curriculum de ciencias sociales yfinalmente definir las modalidades de integración de ese curriculum.
La geografía es una disciplina que desde el renacimiento ha estado presente con continuidad, y casi siempre con autonomía, en laenseñanza primaria de países europeos. Se vio enriquecida por aportaciones de los grandes pedagogos. También fue caracterizada como una disciplina autónoma de tipo informativo, que hacia funciones de puenteentre las ciencias naturales y humanas, no se vio modificado hasta 1970 con la entrada en vigor de la ley general de educación. Los cambios de paradigma y los debates en torno al objeto y al método dela geografía tuvieron efectos diversos en la enseñanza de la primaria y secundaria. Positivamente fueron estimulo para la innovación y la introducción de nuevos temas y modelos didácticos ynegativamente por la rápida incorporación de los cambios producidos en niveles superiores provoco sucesivos y efímeros ensayos que eran descartados por la llegada de una nueva innovación conceptual.
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