El_taller_de_Ciencias_como_espacio_de_trabajo

Flavia Pascualini Claudia Romagnoli Alejandra Romagnolli El conocido pedagogo espaol Toms Snchez Iniesta, en su libro Reflexiones para una escuela posible, sostiene que Educamos en muchos casos ms por lo que somos que por lo sabemos, de manera que si nuestros alumnos no perciben en nosotros la necesidad de aprender, y el gusto por el saber, es difcil que podamos transmitir estas sensaciones,porque nadie puede transmitir lo que no tiene. Efectivamente ste es el espritu que mueve a los docentes que, aos tras ao, nos embarcamos en el asesoramiento a alumnos para Ferias de Ciencias, de modo de convertirnos en un ejemplo para ellos, mantenindonos siempre curiosos, inquietos y abiertos para permitir la entrada magnnima, sin impedimentos, a todos los estmulos que propiciarn, tambin, nuestrospropios aprendizajes. Sostenemos indefectiblemente que, como dice Ernesto Sbato, El ser humano aprende en la medida en que participa del descubrimiento y la invencin, que debe tener libertad para opinar, para equivocarse, para rectificarse, para ensayar mtodos y caminos, para explorar., por eso el trabajo en Taller y por eso, tambin, el aula como un espacio abierto a la cotidianeidad y a loscontenidos no acartonados del currculum, sino a aquellos que parten del propio inters del alumno. Porque estamos convencidas de que la escuela debe dar no slo aquellos contenidos que los adultos piensan como adecuados, sino trabajar a partir de la realidad prxima del alumno, que comprende no slo el entorno cultural sino tambin los componentes fsicos, naturales y tambin sociales, de ese entorno. Peroqu es un aula taller El mbito del aula - taller es un espacio fsico concreto donde se realizan las actividades y es tambin, un espacio social donde tienen lugar las interrelaciones entre los alumnos, ya que es un lugar apto para el trabajo en grupo donde se aprende a compartir y donde muchas cosas las aprenden los nios de sus propios compaeros. Un aula-taller es un mbito donde resulta agradableestar y hacer cosas, un espacio que permite la participacin activa de todos, donde cada uno construye sus conocimientos en interaccin con los dems. El aula-taller es siempre un ambiente saludable para el aprendizaje, facilitador de la motivacin intrnseca, del enfoque profundo, de la autonoma y la autoestima. En el Taller de Ciencias muchas veces, tambin se utiliza como mbito educativo el medio querodea al nio (la casa, el pueblo y/o barrio, el patio de la escuela), de esta manera la escuela sale de sus muros y el mundo extraescolar se utiliza como el aula mundo. Y, cmo se trabaja Teniendo en cuenta los intereses de los alumnos se promueve la puesta en marcha de una investigacin, cuyo primer paso es delimitar uno o varios problemas vinculados con alguna temtica interesante, a efectos deque el alumno se enfrente a situaciones conflictivas. Esto nos permite a los docentes analizar las representaciones que tienen los nios en relacin con los contenidos abordados, especialmente cuando ellos intentan explicitar sus concepciones y reflexionar sobre ellas para avanzar en el aprendizaje. Una segunda instancia prev la posibilidad de plantear hiptesis de trabajo. Aqu se valoriza elintercambio oral y la intervencin constante del docente para promover cambios en el pensamiento de los nios. Se trabajan tanto la aplicacin de conceptos y conocimientos como la elaboracin de explicaciones a partir de la intuicin. En particular, es destacable cmo los nios utilizan la imaginacin para tratar de comprender la problemtica planteada. Luego vendr la bsqueda de informacin. En este punto esimportante la figura del docente como orientador, ya que l puede determinar el contexto de la misma. Ellos rastrearn libros y diferentes tipos de texto, incluida la PC e Internet. Con respecto a las actividades que se realizan, en lo que implica el trabajo en Ciencias en s, constantemente estimulamos el desarrollo de la observacin proporcionando oportunidades para que los alumnos la lleven a cabo,...