El Terrorismo Y La Caridad

Juan José Vela Paz

Rol de la caridad en la superación de la violencia y el terrorismo
Dada la perpetuación de la violencia y el terrorismo en las sociedades modernas, se han implementado proyectos para la búsqueda de una posible solución a estos fenómenos. Por tal razón, el presente texto propone una posible solución, en la cual,la caridad jugaría un papel fundamental en la financiación y ejecución de proyectos “multipropósito”. Dichos proyectos actuarían en los diferentes ámbitos de la sociedad y atacarían así las principales causas que propician dichas problemáticas. En este orden de ideas, primero se esbozará la importante tarea de la caridad en los proyectos sociales, a continuación se explicarán los principalesfines de los proyectos: la educación, la igualdad y la seguridad; y por último se plantearán unas breves conclusiones.
En primera instancia, es necesario esclarecer que la caridad se tomará como un deber ser, por tal razón el texto se apoya en la conclusión del autor Peter Singer quien afirma que las personas ricas deben donar un mínimo del 10% de sus ingresos (Singer, 2009). Bajo esta conjetura, selogra identificar la caridad como un medio para la financiación y participación de bienes privados en la solvencia de las problemáticas ya expuestas. En concreto, la propuesta del proyecto es que actué en la educación, la igualdad social y económica y en la seguridad.
La educación es uno de los focos principales del proyecto, ya que es una herramienta eficaz para erradicar la violencia generadaa partir de las posiciones extremistas, que se caracterizan por la intolerancia y la discriminación hacia algunos grupos de la sociedad (Pavón-Villamayor & Velázquez, 2006). Por dicha razón, el texto se centra en la educación moral y cívica las cuales tienen la posibilidad de formar un individuo independiente con criterios morales propios y tolerantes ante las diferencias. Por ejemplo existeel proyecto de “Educación moral y cívica en la escuela”, que imparte una formación “integral” el cual contempla, tanto las clases colectivas de participación profesor–estudiante, así como un seguimiento del entorno familiar. En particular el docente se concentra en los siguientes puntos: “[1] Dar pautas y criterios que permitan al alumno/a ser consciente de su Conducta y modificarla [2]Presentar modelos de conductas y destrezas que permitan al alumno/a conseguir los objetivos fijados y [3] Motivar y orientar el cambio de conducta proporcionando información” (Casas, et al. p.24). En conclusión, es a través de tales disciplinas que se lograría propiciar un cambio en la convivencia de las personas y por ende podría reducirse la violencia y el terrorismo en la sociedad.
El segundo puntoque ataca el proyecto, es la desigualdad socioeconómica que ha generado una abismal diferencia en la forma de vida de las personas, en sus ingresos y en los servicios a los que tienen acceso. En efecto estas condiciones como se menciona en el documental Desigualdad y Violencia propician el robo, la conformación de pandillas y o movimientos violentos que atacan a la sociedad (Morales, 2011). Por lotanto, es necesario atacar el problema de raíz, esto supone mejorar las condiciones salariales, reducir el desempleo y mejorar los sistemas de salud para que sean accesibles para todos.
Es claro que la propuesta impone grandes retos. Sin embargo, si es posible realizarse siempre y cuando los recursos del Estado y el sector privado se enfoquen correctamente. Como ejemplo, está un estudio queexpone la necesidad de no concentrar más recursos en los sistemas carcelarios, ya que estos solo logran penalizar la miseria y la desigualdad (Wacquant, 2002). Por lo tanto, se propone que parte de los recursos empleados en los sistemas carcelarios se inviertan en los proyectos “multipropósito” que sumados al capital privado de la caridad logren alcanzar los fines ya expuestos; como primordialmente...