el uso de la h

11. Sugerencias de Innovación.

La innovación en la escuela debe de darse ya, para desanclarnos del modelo tradicional basado en pautas poco recomendables como el memorismo e instaurar un nuevo modelo abierto y dinámico hacia la enseñanza.
Podríamos preguntarnos: ¿Existen los métodos correctos? En la escuela tradicional básicamente, el método es el contenido que se imparte, pero sin embargoen una pedagogía activa, el método debe de atender los intereses y necesidades del niño/a, y dejar a un lado más secundario al contenido.
Para que la innovación se lleve a cabo depende de distintitos factores como unos equipos docentes fuertes y sólidos, una comunidad educativa receptiva, colaboradores críticos, etc. Sin ello no avanzamos en la innovación, si no que retrocedemos.
La innovacióncomo herramienta de cambio en el sistema educativo se entiende desde diversas posibilidades, todas necesarias para la transformación como por ejemplo aunar la teoría con la práctica, que no solo sea una simple transmisión de conocimientos, que sea una innovación que haga de las escuelas lugares democráticos y agradables, que haya una cooperación entre toda la comunidad educativa.
Tengo claro ytendré, que el mismo día que entre a ser maestra en un colegio intentare promover medidas innovadoras, aprovechando lo que hay y si no, llevando nuevas experiencias e ideas hacia la escuela. Intentaré que el alumnado tome una postura activa, siempre y cuando se reflexione y se cuestiones sobre ello, a la vez que se reconstruye el conocimiento para aprender de forma significativa y relevante.
Cabedestacara el papel de los agentes socializadores como son las familias, escuela y los grupos de pares, ya que cada uno de ellos debe aportar un granito de arena para que un aprendizaje innovador se lleve a cabo en la educación.


12. Conclusión.

Esta experiencia he de decir que me ha enriquecido bastante como persona y como futura maestra, ya que me ha mostrado si quiero ser o no maestra,viviéndolo desde la práctica. Cabe destacara mi enorme desorientación, ya que no tiene nada que ver la teoría con la práctica, es decir, lo que nos enseñan en la universidad como son las escuelas democráticas o las medidas innovadoras, no tiene nada que ver con la realidad.
Quiero aclarar que a lo mejor no estoy acertada con lo que digo, ya que en 15 días en un aula observando, no es suficiente parajuzgar.
La relación con los niños es fenomenal, el único impedimento es que se toman demasiada confianza y la confunden a la hora de ponerse a trabajar en el aula.
Uno de los aspectos negativos que e observado en la escuela es la autoridad que han tomado los niños hacia los mayores, ví una falta de respeto enorme, ya no solo hacia el profesor si no hacia las personas. Este problema en ciertamedida tienen gran parte de culpa los padres y madre, que estos echan las culpas a la educación, es decir a los maestros y maestras, pero he decir una cosa ha esas personas que apoyan esa cuestión ya que los maestros ayudamos a transmitir valores y conocimientos, ala vez que se va educando, pero la educación en su total debe de darse por parte de los padres y madres. Porque como dice el dicho “detal palo, tal astilla”.

Practicum 3
4. CONCLUSIÓN Y VALORACIÓN DE LA EXPERIENCIA
La conclusión que he podido sacar a lo largo del periodo de prácticas ha sido satisfactoria en muchos sentidos. Es decir, este año de prácticas ha sido el que más experiencia me ha aportado como futura docente y sobre todo, como persona.
He tenido suerte con la tutora que me ha tocado, he aprendido muchísimascosas de ella, y me atrevería a decir que ella también ha aprendido de mi. He conseguido mantener un una relación muy buena con el alumnado, gracias a mi tutora claro está. Para conseguir esa buena relación debes de tratar al alumnado como personas, porque entes de ser niños/as o alumnos, son personas.
En el aula he podido ver diferentes situaciones, como conflictos entre el alumnado, con la...