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e-learning en el contexto de la educación superior
Los ordenadores y el conjunto de recursos de información y comunicación de Internet (WWW, correo
electrónico, chat, videoconferencia, FTP, foros, bases de datos, ...) desde hace años, están
presentes de forma habitual en las múltiples actividades de los centros universitarios. Sin embargo,
no todos los servicios universitarios apoyados en lasredes digitales responden a fines pedagógicos.
Existen distintos tipos de uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TICs). Las
tecnologías de comunicación digitales, y especialmente Internet, representan, en estos momentos,
uno de los retos que tiene ante sí la educación superior ya que permiten renovar sustantivamente los
procesos formativos en múltiples formas y alterar, enconsecuencia, las formas de comunicación
entre docentes y alumnado, así como los procesos de enseñanza y aprendizaje. Internet permite el
desarrollo de variadas actividades de enseñanza utilizando los recursos telemáticos (WWW, email,
chat, videoconferencia,…). Cuando estas acciones educativas están organizadas institucionalmente
por una universidad y distribuidas a través de redes deordenadores podemos hablar de un campus
virtual. Este espacio educativo virtual puede servir para el desarrollo de dos grandes funciones
pedagógicas (Area, 2001):
 El campus virtual como apoyo a la docencia presencial. Un campus virtual puede
ofertar, a través de la red, materiales y recursos didácticos de apoyo a la docencia
universitaria presencial. Esta función sirve para facilitar la integracióny uso de las nuevas
tecnologías (multimedia, tutoriales web, chats educativos, videoconferencia, …) en las
clases convencionales de modo que se complementen las actividades formativas
presenciales con otras realizadas en la red. La existencia de un “campus virtual” en las
universidades convencionales hace posible que el profesorado pueda diseñar y publicar sus
materiales didácticos de estudiode la asignatura, que permita la realización de actividades
en la red como debates telemáticos entre el alumnado; las consultas y tutorías electrónicas.
En consecuencia un “campus virtual” debe entenderse, al menos en las universidades
convencionales, como complemento de su actividad y organización docente.
 El campus virtual como escenario para la educación a distancia. Un campus virtualtambién puede servir para ofertar una modalidad de enseñanza a distancia o teleformación
de los estudios universitarios (tanto los de las titulaciones de primer y segundo ciclo, como
de cursos de postgrado) a través de las redes digitales. Con ello se persigue extender la
oferta de enseñanza superior a más grupos de ciudadanos de los que actualmente cursan
sus estudios en las aulasconvencionales de cada universidad. Esta segunda modalidad o
función del campus virtual abre la posibilidad de cursar los estudios de enseñanza superior
desde su hogar o lugar de trabajo.a aquellos colectivos sociales que por motivos de edad,
situación profesional o residencia no acuden a las aulas. Cuando la institución universitaria
oferta todos sus servicios a través de la red estamos ante unauniversidad virtual.
NIVEL I
NIVEL II
NIVEL III
NIVEL IV

NIVELES DE INTEGRACIÓN Y USO DE INTERNET EN LA ENSEÑANZA UNIVERSITARIA
Edición de documentos convencionales en html Publicar el “programa” y/o los “apuntes” de la asignatura
en un web personal del profesor.
Elaboración de materiales didácticos electrónicos o tutoriales para el WWW Elaborar un sitioweb o material
didáctico electrónico parael apoyo a la docencia presencial
Diseño y desarrollo de cursos online semipresenciales (blended learning) Diseñar y desarrollar cursos o
programas formativos que combinen la oferta de un tutorial on line con reuniones o sesiones de clase
presenciales entre el alumnado y el docente.
Educación virtual. Diseñar y desarrollar un curso o programa educativo totalmente a distancia y virtual...