elfracaso escolar


ELECCIÓN DEL TEMA
La elección de este tema de trabajo es para determinar los índices de fracaso que existen en esta escuela “Telesecundaria” Santo Domingo del Rio, municipio de San Pedro Teutila, por medio de esta información se pude ayudar al reducir la incidencia de los problemas de este tipo en la educación secundaria, Según los criterios mi tema de investigación tiene relevancia socialporque se trabaja con jóvenes en muchos casos provenientes de hogares en alto riesgo de desintegración familiar y otros problemas sociales que afectan en su desenvolvimiento escolar empujándolos al fracaso escolar y a la deserción.
Al poder lograr un resultado, se podrá determinar soluciones para así lograr un efecto positivo en estos estudiantes.
La viabilidad de este trabajo es ya que es unproblema que se ve diariamente, nuestros estudiantes están pasando por muchas distracciones que logran perturbar las metas para lograr una buena educación.
Los datos analíticos fueron obtenidos dentro de la escuela en conjunto con los docentes de la escuela quienes aportaron la información de los estudiantes fracasados.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1. OBJETIVO GENERAL
Determinar cuál es elproblema por el cual los alumnos no aprenden.
Determinar la Incidencia del fracaso escolar en los estudiantes del 1°, 2° y 3° grado de la escuela “Telesecundaria” Santo Domingo del Rio.

2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Comprobar si existe diferencia entre estudiantes de lo1°, 2° y 3° grados en cuanto a fracaso escolar.
Investigar si existe mayor incidencia de fracaso escolar en niñas o en varones de ambosgrados.
Proponer una presunta solución a este problema.
3. PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN
¿Cuál es la incidencia de fracaso que posee el C.E.B.G. Juan A. Henríquez de la Provincia de Colon en los estudiantes del 3° y 6° grados?
4. JUSTIFICACIÓN
El fracaso escolar, como constelación de conductas en las que no sólo el adolescente está implicado, se convierte en un problema escolar, familiar ysocial. Esto es algo que evidenciamos al trabajar con los adolescentes y las familias que llegan a nuestro Servicio por dicho problema. Confirmamos, en cada caso, que el fracaso escolar es algo más que suspender asignaturas. Incluye la sensación de estar fallando en un entramado complejo de relaciones entre profesores, alumnos, familia y entorno social.
La enseñanza pública panameña se caracteriza porun alto nivel de fracaso escolar, según un informe divulgado este viernes por el diario Panamá-América, que pone de relieve que el 70% de los alumnos de enseñanza premedia (primer ciclo) no logra superar el curso. En el caso de la enseñanza primaria, el fracaso afecta al 40% de los estudiantes, mientras que la enseñanza media (segundo ciclo) es del 30%. Las asignaturas que más a menudo se lesatragantan a los jóvenes estudiantes panameños son el español, las matemáticas, las ciencias sociales y las ciencias naturales.
El ministro de Educación reconoció que no se justifica que exista un alto porcentaje de fracasos. Con 675.0778 estudiantes, Panamá destinó 555 millones de dólares para el año 2007 a la educación, lo que supone un 4,5% del producto interno bruto del país. La región indígenade Kuna Yala y la provincia del Darién, en la frontera con Colombia, registraron un 72% de fracasos escolares y la provincia de Bocas del Toro, en la frontera con Costa Rica, un 66,8%.
Debido a estos datos obtenidos sobre la incidencia del fracaso en nuestro país es de suma importancia poner mucha atención en este tema, ya que los jóvenes son nuestro futuro, el futuro de nuestro país, ellos seránquienes se encargarán de dirigir el futuro de nuestro Panamá, de esta manera debemos prepararlos para que estén aptos para manejar ese rol a base de conocimiento y educación.
Este trabajo busca dar una solución o por lo menos intentar identificar la existencia de la incidencia del fracaso escolar en este centro educativo y si existe en alto nivel proponer una forma básica de combatirlo.
Así yo...