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APRENDIZAJE SERVICIO DEL BUEN VIVIR

1. INTRODUCCIÓN
Los proyectos de aprendizaje-servicio del Buen Vivir, están orientados a ofrecer un servicio solidario eficaz y a mejorar el aprendizaje de los y las estudiantes.
El éxito de los proyectos del Buen Vivir, parte de una comunicación clara de quiénes son los que presentan y qué es lo que pretenden.
Lapresente guía está dirigida a responsables de Democracia y Buen Vivir y docentes de instituciones educativas que pertenecen al Proyecto, tiene como propósito principal, orientar de manera fácil y práctica la planificación de los proyectos.
La diferencia entre los proyectos de investigación y los proyectos solidarios, es la aplicación de la metodología aprendizaje-servicio del Buen Vivir, en la quese articula los conocimientos aprendidos en el aula a las acciones solidarias y promueve el desarrollo de capacidades en los estudiantes a través de actividades escolares de servicio a la comunidad educativa.
2. ANTECEDENTES
La Constitución del Ecuador, coloca en el centro del desarrollo al ser humano y como objetivo alcanzar el sumak kawsay o buen vivir; el Plan Nacional de Desarrollo para elBuen Vivir 2009- 2013, responde a un nuevo modelo de desarrollo y una perspectiva desde la cual se entiende, se piensa se aprende, se vive y se mejora la calidad de vida, con un horizonte común “ El Buen Vivir”; se inscribe el Proyecto Nacional “Escuelas del Buen Vivir” en las politicas y objetivos del Plan Nacional para el Buen Vivir, de manera particular en la 2 “Mejorar las capacidades ypotencialidades de la ciudadanía”, así como en el Plan Decenal de Educación, Política 6 referente al mejoramiento de la calidad de la educación, Buen Vivir”, como propuesta metodológica que permite promover el desarrollo del Aprendizaje-Servicio del Buen Vivir en el Sistema Educativo Nacional.
El Aprendizaje–Servicio del Buen Vivir es una estrategia educativa innovadora que contribuye a mejorar lacalidad de vida de la comunidad educativa, a través de un plan de trabajo organizado desde la institución educativa como proceso de aprendizaje que, incluye un servicio en el que participan todos los actores de la comunidad educativa; en el que los estudiantes desarrollan sus capacidades y habilidades puestas al servicio de la institución y de la comunidad, mediante actividades y responsabilidadescurriculares y extracurriculares. Son propuestas socio educativas planificadas que permite a niñas, niños, adolescentes y jóvenes aplicar lo aprendido al servicio de las necesidades de la comunidad.
Se trata de un aprendizaje teórico práctico, y de un servicio efectivo que responde a las necesidades reales de la institución y la comunidad, realizado por niños y niñas, adolescentescomprometidos/as, basado en una cultura solidaria que permite que los aprendizajes sean aplicados en beneficio de nuestros semejantes.
La aplicación de la metodología aprendizaje servicio del Buen Vivir, entendida como la articulación entre un servicio solidario y una práctica pedagógica, permite “aprender haciendo”, porque ayuda a consolidar conocimientos, habilidades y valores, integrándolos y aplicándolos enuna misma actividad interdisciplinaria.
El proyecto “Escuelas del Buen Vivir incorporara la metodología a través de proyectos que permitan solucionar problemas y mejorar procesos de aprendizaje, con el protagonismo activo de los estudiantes con el acompañamiento de los docentes comprometidos en la ejecución de los proyectos que forman parte de los componentes de las “Escuelas del Buen Vivir”:cuidado y promoción de la salud, protección del ambiente, construcción de ciudadanía y educación de la sexualidad integral.

3. FUNDAMENTACIÓN
El Aprendizaje Servicio del Buen Vivir se fundamenta en la Constitución de la República del Ecuador 2008, en el Plan Nacional del Buen Vivir. La metodología busca vincular los conocimientos adquiridos en el aula, la familia y la comunidad en proyectos...