Emfermedades

Los niños son los autores y arquitectos de sus propias destrezas de resolución de problemas sin embargo, sus propios recursos no son suficientes para lograr unaresolución de problemas de manera experta y madura.

Aprenden las destrezas que necesitan para llegar a resolver problemas con madurez, aprenden mucho observandoa los demás, escuchando e incluso simplemente resolviendo problemas en un entorno social, pueden resolver un problema con más éxito trabajando por parejas quehaciéndolo solos, el adulto podrá dar menos apoyo a medida que el niño domina la tarea, hasta que este es capaz de manejar con triunfo el problema por sí solo.Después de las variadas actividades del diagnostico inicial que se llevaron a cabo con los alumnos de 3º “B”, se observó y detectó dificultades en cuanto al CampoFormativo Pensamiento Matemático, aspecto del Número; enfatizándose en las situaciones siguientes:
Al implementar la actividad de conteo , en ella no empleaban lacorrespondencia uno a uno, orden estable e irrelevancia del orden.es decir, contaban dos o más veces uno de los objetos al que se contaba, o bien se saltaban alguno.Es así que, después de haber llevado a cabo la evaluación inicial de la cual se obtuvo como producto el diagnóstico grupal, esto llevó a detenerse en un puntoespecífico, delimitando cuáles son las dificultades y Partiendo de estos conocimientos surge en mi la necesidad de abordar el tema que lleva por nombre:”laestrategia de resolución de problemas como forma de acercar a los niños al conocimiento de las nociones de numero ”ubicado en la línea temática experiencias de trabajo”