Empleado

Mapas Conceptuales versus Power-Point
Santiago Blanco Suárez
IES Ribera de Castilla
Valladolid
sblanco1@roble.pntic.mec.es
1. Introducción
Es más que probable que la aplicación informática más utilizada para lo que comúnmente se denomina “presentaciones” sea PowerPoint (Office, Microsoft). Hablando también en general, una presentación con dicho programa es una forma de representación deconocimiento, con unas características determinadas. En esta comunicación se pretende mostrar una alternativa simple, potente y gratuita, basada en una teoría pedagógica contrastada y vigente: los mapas conceptuales.
Se podrían definir como una herramienta gráfica para organizar y representar conocimiento, creados, entre otras cosas, para ayudar a los alumnos a aprender y a los docentes aenseñar. Constan de conceptos incluidos normalmente en círculos o algún otro tipo de contenedor gráfico, y relaciones entre ellos indicadas mediante líneas de conexión entre dos conceptos. Las líneas de relación pueden llevar palabras que indiquen el tipo de relación entre los dos conceptos. Normalmente se representan de forma jerárquica, con los conceptos más generales al principio de la jerarquía.[pic]
Fig.1. Mapa conceptual sobre los mapas conceptuales [3]
El modelo de mapa conceptual al que nos vamos a referir, fue propuesto por Novak y Gowin [6], para facilitar la descripción y comunicación de conceptos dentro de la teoría de asimilación de Ausubel, una teoría del aprendizaje que ha tenido una enorme influencia en la educación. La teoría está basada en un modelo constructivista de losprocesos cognitivos humanos. El mapa conceptual se sitúa en el contexto del planteamiento de Ausubel sobre el aprendizaje. De acuerdo con este autor el factor de mayor influencia en el aprendizaje es lo que el alumno ya conoce, y el aprendizaje significativo se da cuando quien aprende, establece consciente y explícitamente relaciones entre el nuevo conocimiento y el que ya posee [1].
Pudieraparecer a primera vista que se trata de otra herramienta gráfica más de representación de la información, pero si se entienden sus fundamentos y se usa de forma adecuada se comprobará que se trata de una técnica simple y a la vez potente, con un profundo significado
2. Ventajas (frente a PowerPoint)
• Para Dürsteler [3] “este tipo de instrumentos, bien diseñados teniendo en cuenta el contextoy la motivación de su audiencia, constituyen tanto una herramienta de enseñanza como de aprendizaje que facilita la comprensión y asimilación de los conceptos y sus relaciones”.
• Sencillez de creación y uso. Los mapas conceptuales pueden ser utilizados por personas de los más variados niveles, desde niños en educación primaria hasta gerentes de compañías y profesionales [1].
• Permite lapercepción global del objeto de estudio, al ser la representación del mapa conceptual es predominantemente visual [3].
• Propician algo que es mucho más importante que la simple presentación de información: la interacción entre estudiantes, profesores y objeto de conocimiento [4].
3. Método de construcción de mapas conceptuales.
Novak [5] planteó los siguientes pasos:
• Definir el temao asunto central. Los mapas conceptuales que intentan abarcar más de un asunto, pueden llegar a ser difíciles de manejar y leer.
• Una vez que el tema clave ha sido definido, el siguiente paso consiste en identificar y listar los conceptos más importantes o "generales" que están asociados con el tema.
• Luego, esos conceptos deben ordenarse de arriba hacia abajo en el campo del mapa, yendo delo más general e inclusivo hacia lo más específico.
• Una vez que los conceptos clave han sido identificados y ordenados, se agregan los enlaces para formar un mapa conceptual preliminar.
• A continuación se añaden frases de enlace para describir las relaciones entre conceptos.
• Una vez que el mapa conceptual preliminar ha sido construido, el siguiente paso consiste en buscar enlaces...